青龙山学区中心校（英语）学科导学方案1.doc

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1、青龙山学区中心校（英语）学科导学方案课题Recycle2设计者李凤娟总课时数课型问题解决课班级六年三班授课时间月日学习目标1、复习第四单元有关笔友的情况描述。2、能够读懂Readandanswer的小短文，并能完成相应的练习。3、总结复习40个音标的认读。重点将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。难点阅读理解篇幅较长的短文。关键阅读理解篇幅较长的短文。教学方法ReadingGuidingLearningbyoneself教学环节及时间安排教学过程设计二次设计创设情景展示目标走进文本呈现问

2、题　一、热身(Warm-up)　　1、教师放第四单元"MyPenPal"的歌曲录音，学生跟唱。　　2、单词大比拼　　全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。　　二、预习(Preview)　　日常会话。　　三、新课呈现(Presentation)　　1、教师说一名学生的实际情况，让学生猜一猜这是谁。　　2、小调查　　教师给每位学生准备一段不完整的短文，请学生调查一名同学，同时把相关信息填人短文。以下内容供参考：　　Myfriendisa_______.______fat

3、herisa______.________motherisa________.　　Theylivenexttoa_______.Myfriend'sfavouritefoodis________.______is______favouritecolour.　　调查结束后，教师任意读一篇完成的短文，请学生猜一猜他是谁。合作探究，展示交流达标检测，导学评价　　Readandanswer　　（1）教师说："ZhangPenghasapenpal．whatdoesheknowabouthispenpal?Le

4、t'sread．"学生阅读第一段，找出不理解的地方，同桌之间讨论，然后教师答疑。教师问："Whatdoyouknowabouthispenpal?''教师说："ZhangPengknowsalotabouthispenpal，butwhatishispenpal'sname?Isitaboyoragirl?Let'sgoonreading．学生读第二段，教师请学生回答刚刚提出的问题。　　（2）教师提供若干与课文内容相关的句子，再放一遍录音，请学生边听边判出句子正误。　　（3）让学生在规定的时间内再次通

5、读短文，完成回答问题的练习，同桌之间互批。　　Let'splay　　(1)教师出示40个音标卡片，学生开小火车朗读，教师把卡片奖励给读得交给学生。(2)快速反应　　教师说一个音标，持有该音标卡片的学生迅速起立，出示卡片并读出音标．如果读错了，就要把卡片转交给没有卡片的同学，然后退出比赛。　　(3)学生翻开学生用书，教师带领学生指指读读。然后教师读音标，学生报出相应的号码。　　(4)教师带领学生拼读一个单词，比如：actor，指导学生找到与之相对应的音标并连线。学生完成其它七个单词和音标的连线。　　四、

6、巩固和延伸(Consolidationandextension)　　小作家：回扣目标，小结归纳　　教师提供若干词语和一个题目，让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词语：dog，father，blue，bike，girl；题目是：MyPenPal。学生分小组完成短文。　　五、Homework1、做本单元的活动手册配套练习。2、让学生给自己的同学、朋友或老师写一封信，介绍自己的爱好及家人的情况但不署名，看看对方能否猜出写信人的姓名。学生背诵并抄写BLet'sread部分。安全教育内容：同学们注意课间活

7、动的安全：不要追逐打闹，禁止攀爬，扔石子等。板书设计Recycle2Unhappy