《笔算乘法》教学设计.docx

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1、《笔算乘法》教学设计教学目标:1、使学生理解掌握个位、十位连续进位的笔算乘法的计算方法。2、能用估算的方法检验计算结果，培养计算意识。教学重点：笔算乘法连续进位的计算方法。教学方法：合作交流法教学资源：课件教学过程：一、课前准备1、口算2×4=      8×7=      9×5=10×4=     60×7=     200×3=2、笔算24×3            17×5          16×6指名板演，其余学生齐练，然后集体订正。二、新授1、创设情境出示第61页主题图，引导学生观察。（1） 你从图上读出了哪些数学信息？（2） 指名回答，全班交流。（3

2、） 板书：一套连环画16本，王老师买了3套。2、提问题你能根据上面的数学信息，提出一个数学问题吗？   板书：王老师一共买了多少本连环画？3、学生尝试自己列式16x3=4、先估算你能算出一共大约有多少本吗？挑生说出估算方法把16看做20，20乘等于60，所以一共大约有60本。5、准确计算同学们，你能准确的算出一共有多少瓶吗？可以列竖式。强调乘的顺序及每一位上积的写法计算这道题时，需要注意什么？（1）数位对齐（2）从个位（3）用一位数依次乘多位数的每一位（4）哪一位的乘积满几十就向前一位进几6、试一试56×7=       25×4=        35×3=    

3、    183×5=    三、练习1、列竖式计算：137×6=               145×4=2、第78的做一做每个方阵128人，有4个方阵，一共有多少人？3、列竖式计算163×5=       27×4=       3×319=        64×5=    4、5厘米长的蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75倍，它一次跳跃的距离是多少厘米？四、课堂总结：这节课你有什么收获？