邱云霞四年级上语文20古诗两首教案.doc

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1、大保当小学语文教学案年级四班级课型讲解古诗精讲黄鹤楼送孟浩然之广陵主备教师任彩霞上课教师备课时间2013、11、10学习目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵并默写古诗。2、独立识字学词。3、感悟古诗内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。重点难点理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。课前预习设计基础知识自学生字新词，初步感知古诗内容。问题导学同学们，你们对李白有多少了解？课堂学板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、板题示标1、板书课题，解释题目。2、作者简介（出示课件）二、课件出示学习目标1、正确、流

2、利、有感情地朗读、背诵并默写古诗。2、独立识字学词。3、感悟古诗内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。三、第一次先学后教出示自学提导一：请同学们大声读古诗，读准字音，划分节奏，说说你读懂了什么？1、自由读古诗。2、指名读并划分节奏。（出示课件）3、指名更正读错的字音。4、齐读。四、第二次先学后教出示自学指导二；自由读古诗，回答问题：1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说说前两句诗的意思？2、（1）生自学，指名解释（2）师出示答案。（出示课件）五、第三次先学后教出示自学指导三自由读后两句诗，回答问题：1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说说

3、这两句话的意思？2、从这两句诗句中，你体会到什么？（1）小组讨论诗意（2）指名回答（3）师补充。（4）指名说全诗大意。（5）小组交流诗句体会的感情。六、小结一首简短的古诗, 往往包含着诗人的不同感情, 希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读, 感受作者的思想感情当堂训练达标检测背诵并默写古诗。课后延伸搜集李白的诗。板书设计黄鹤楼送孟浩然之广陵　　　　　　李白　故人／西辞／黄鹤楼，（一、二句叙事）　烟花／三月／下扬州。　孤帆远影／碧空尽，（三、四句写景）　唯见长江／天际流。教后反思年级四班级课型讲解古诗课题送元二使安西主备教师任彩霞上课教师备课时

4、间2013、11、10学习目标1、认识2个生字, 会写2个生字（舍、君）  2．有感情地朗读课文, 背诵课文。  3．感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。  4．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。重点难点理解诗意，体会思想感情。课前预习设计基础知识自学生字新词，初步感知古诗内容问题导学同学们，你们读过王维的哪些诗呢？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、板题、示标1、板书课题，解释题目。2、作者简介（出示课件）二、课件出示学习目标1、认识2个生字, 会写2个生字（舍

5、、君）  2．有感情地朗读课文, 背诵课文。  3．感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。  4．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。三、第一次先学后教（初读古诗，扫除生字词）自学指导一：（课件出示）请同学们听范读古诗，要求；听准字音，快速给不认识的字注音并划分节奏。听课堂学习设计先学后教过程设计完后，比谁能正确朗读古诗。1、生听范读2、师检测3、指名读4、齐读四、第二次先学后教（解释题目意思）自学指导二（课件出示）谁先来说说古诗题目如何译讲？1、同桌交流2、指名答3,、师出示答案（出示课件）五

6、、第三次先学后教（理解诗意）自学提示三（课件出示）请同学们看背景图片和注释来试着讲诗意。1、生自学2、指名讲译（方法；先让学生讲译这句中重点字的意思，再译讲整句诗的意思）3、师指导，指名回答。六、小结当堂训练达标检测背诵古诗课后延伸《送元二使安西》是关于友情的一首诗，你还知道哪些关于友情的诗句呢？板书设计送元二使安西一、二句；写景三、四句；抒情（依依惜别）教后反思