文言文复习讲座.doc

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1、文言文复习讲座北京科迪实验中学张松多｛前言｝中华民族的文化历史悠久、源远流长；中华民族的文化丰富多彩、博大精深。为了泓扬古代文化，吸收精髓，为了创造更加灿烂辉煌的当代文化，即古为今用，推陈出新，我们要学好文言文。当前，初中文言文的学习告一段落，掌握行之有效的复习方法和技巧，做一些比较系统的归纳和整理，尤有必要。一、第1卷基础知识及运用涉及到的有文言加点字的注音、加点词的解释，句子的翻译、文学常识、文体知识、还有必不可少的古诗文的默写等。古人云：“读书百遍、其义自见”。学好文言文，关键是多读、多背、多思、多练。（一）多读：古人写文读书没有标点符号，靠的就是读、反复读、多遍读。如明代文学家

2、张溥“幼嗜学，所读书必手抄，抄已朗读一过，即焚之，又抄，如是者六七始已”。所以，他的书房取名叫“七录斋”，他成为当时赫赫有名的大学者。由于古文中经常用到一些文言虚词，这在一定程度上起了句读的作用，因此可以归纳一个口诀，并有助于读懂句意、理解内容。〈口诀〉:“曰”后冒，“哉”后叹，“盖”、“夫”大多在句首，“于”、“而”一般在中间，“耶”、“乎”经常表疑问，“矣”、“耳”后边画圈圈，“者”、“也”作用表停顿，或句或逗酌情看。（二）多背：除多读外，还要尽量多背脍炙人口的诗文佳作，最好能表达出原文的抑扬顿　挫和情感。背诵勿单纯的死记硬背，一定要先明确文意，默写时依据要求和提示，回忆、搜索相关

3、信息；注意不要写错别字，更不要加字或丢字。现在默写的主要题型进一步拓展，出现以下几种：A、续写型——直接写出与所给诗文相对应的上句或下句，多为古诗词曲中的名句；B、理解型――即给出要求背诵的语句含义或在文中所起的作用，按提示要求写出相关的内容；C、迁移型――即给出一种可以引用学过的诗文来表明某种特定情况的背景，根据语境选择诗句，填写在相应的位置上;此型侧重考查名句的运用能力。D、选择型――给出一组与课文原文或相同、或有差异的诗文名句，依据积累基础，判断选择。以上四种题型，要作到默写准确无误，前提当然是建立在全文的理解、背诵基础之上。（三）文学常识一般地说，考查范围均为作品出处、作者、朝

4、代、篇名、名句等。偶或考查作品按时间的排列，为了将所学过的作者定位，有助于作品前后顺序的掌握，使之一目了然，现将中国文学史列表如下：古代　　　　　　　近代　　　　　　　　现代　　　　　　　　当代　　　　1840年　　　　　　1919年　　1927　1937　1949年　　　（鸦片战争）　　　（五四运动）　　　　　（新中国成立）（扩展下图）（上古时期）　　　汉代　　　（中古时期）　　　唐代　　　　1840年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小说　　　　　　　　文学批评（春秋、战国）（四）文体知识：(1)“说”——

5、如《爱莲说》、《马说》、《捕蛇者说》古代的一种文体，可记事，也可议论，通常是为了说明一个道理。（2）“记”——如《核舟记》、《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》古代一种不定体，可以用叙事、写景、状物、议论等表达方式，侧重不同，但目的都在于抒发作者的情思和抱负，或阐述对某些问题的观点。（3）“表”、“疏”――如《出师表》、《论积贮疏》古代向帝王上书言事的一种文体。（4）如“铭“――如《陋室铭》古代铸在或刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来就成为一种文体。一般都是用韵的。5、文言文加点字的注音：能读准字音，判断字音的正误。1：生字，但现在还用。如：“狼亦黠矣”

6、（xiá）骈死于槽枥之间“（pián）2：多音字，读音与现代文不同的。如：“以遗陛下”（wèi）“陟罚臧否”（pǐ）3：通假字——一般按本字读音。如：“不亦说乎？”（通“悦”，读yuè　）“扁鹊望桓侯而还走”（通“旋”，读xuán　）“在肠胃，火齐之所及也”（通“剂”，读jì　）“汤熨之所及也”（通“烫”，读tàng　）“卧右膝，诎右臂支船”（通“屈”，读qū　）“食马者不知其能千里而食也”（通“饲”，读sì　）“尔来二十有一年矣”“为字共三十有四”（通“又”，读yòu　）“便要还家，设酒杀鸡作食”（通“邀”，读yāo　）“指通豫南，达于汉阴”（通“直”，读zhǐ　）“入则无法家拂士”

7、（通“弼”辅弼，读　bì　）6、文言文加点词的解释：掌握重点实词及常用虚词的意义和用法，对理解句意起关键作用。这要注重平时的积累，做好整理和归纳工作。1、学习文言实词应注意的问题——（1）古今异义——汉语从古发展至今，词义发生了很大的变化，当然不是所有的古今意义都不相同，我们要着重记住“不同”的。同时还要知道古汉语是以单音词为主。如：“走”：古义——“跑”。＜例句＞“居十日，扁鹊望桓侯而还走”　　　　　今义——“步行”　　“去”古义——“离开”