[夸父逐日]教案+教学设计+教材分析+教学反思+同步练习.doc

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1、短文两篇《夸父追口》学习重点：1、2、3、理解课文大意，学习积累文言词语；背诵《夸父追日》；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；4、多角度理解文章内涵。学习资料：《山海经》，书名，18篇。作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有

2、关文献。晋郭璞作注，并为《图赞》，今图佚而赞存；其后考证注释者有清代毕沅《山海经新校正》和郝懿行《山海经笺疏》,今人袁珂《山海经校注》等。基础过关1、给下列划线字注音：弃其杖（zhang）饮于河、渭（wei）饮于河（到）（黄河）道渴血死（表修饰）化为邓林（桃林）2、解释下列划线字：逐走（跑）未至（到达）弃甚杖（他的）3、文学常识填空《夸父追口》选自《山海经•海外北经》,“逐口”是追赶太阳之意。“夸父逐口”是一个成语，现在多比喻决心大或自不量力。教学过程一、课文内容把握。《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神

3、话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。二、探究品味文章内容。1、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？%1表现夸父的宏大志向，巨大的力量、气魄（从神话故事的特点的角度理解其积极意义）；%1自不量力（消极方面）。2、对《夸父逐口》的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解？夸父是古代人们想象中的一个英雄，他神奇、力大无比，喝干黄河、渭水两条大河仍不解渴。他遗下的手杖化为一片桃林，不仅表现他本领大，更丰富了这个英雄

4、的形象,表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。3、你如何理解这则神话的主题？反映古代人民敢于探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。三、拓展迁移。阅读《精卫填海》乂北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌；文首、白喙、赤足，名曰精卫，其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以埋于东海。一一《山海经•北山经》思考：这也是选自《山海经》的一则中国古代神话，试分析两则神话的相同点。答：表现古代人民挑战自然、征服自然的愿望和

5、顽强的毅力。译文夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。夸父逐日第一课时学习目标：1•把课文读通、读顺、读懂，了解课文的表达顺序;2.领悟夸父的执着精神。学习重点、难点、易错点:重点：把课文读通、读顺、读懂，了解课文的表达顺序。难点：领悟夸父的执着精神。学习方法：学生利用工具书自学生字词，根据自学捉纲小组讨论理解课文知识结构：夸父追赶太阳（勇敢追求、甘为人类造福）反映了古代人民

6、征服大自然的强烈愿望导学过程：一、读题释题，谈话激趣导入同学们，上学期我们学习了哪两篇文言文？这节课我们再来学习一篇文言文一一《夸父逐日》,课题意思是。看到课题，你想知道哪些内容呢？学生提出各自的问题，教师调控引导，避轻就重，导入学习课文.二、预习课文（一）字词预习1.教师范读课文，学生划出不理解的字词。2•利用工具书解决字词，理解课文。2.把易错字、难写字、形近字、多音字记到预习笔记上。（二）文本预习1•课文主要讲什么？2•默读课文，借助注释和工具书，讲述夸父逐日的故事。3.夸父逐日表现了夸父的什么精神？寄托

7、了古人怎样的愿望?4•结合实际说说自己的感想。自学以上问题，小组讨论。组长记录讨论过程中出现的困惑。三、组长提交困惑。第二课时学习目标：1.把课文读通、读顺、读懂，了解课文的表达顺序;2.领悟夸父的执着精神。学习重点、难点、易错点:重点：把课文读通、读顺、读懂，了解课文的表达顺序。难点：领悟夸父的执着精神。学习方法：学生人人参与，展示风采。知识结构：夸父追赶太阳（勇敢追求、甘为人类造福）反映了古代人民征服大自然的强烈愿望导学过程：一、文本展示展示预习课上收集的困惑1.《山海经》是一部什么样的作品？2.夸父逐日表

8、现了夸父的什么精神？寄托了古人怎样的愿望?3.难句翻译：（1）渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。（2）弃其仗，化为邓林。小组讨论以上问题各小组派代表展示讨论结果师进行引导，总结二、才艺展示1•流利、有感情地朗读课文。2.同桌互相讲讲夸父逐日的故事。3.分角色朗读课文4.表演课本剧5.给夸父写一首赞美诗。6•展开辩论会：夸父逐日的行为，傻还是不傻?三、师对学生展示情况进行总结