授导型教案作业.doc

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1、授导型教学设计教学设计表学科数学授课年级三年级学校神木第一小学教师姓名杨改翠章节名称本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册内容。计划学时1课时学习内容分析本课重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。学习者分析学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有

2、着积极的促进作用。本节课，为学生创设了主动参与学习活动的情境，提供了探究的材料和充分动手实践的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中，感悟分数的含义。教学目标课程标准：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册。知识与技能：进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。过程与方法：在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。情感、态度与价值观：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获

3、得运用知识解决问题的成功体验。教学重点及解决措施通过想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。教学难点及解决措施能用分数表示图中一份占整体的几分之一。教学设计思路本课的教学设计内容主要分四个部分：1、创设情境，引入问题。2、自主探究，建构新知。3、巩固练习，拓展提高。4、课堂小结。依据的理论本课通过想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动，让学生初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。信息技术应用分析知识点

4、学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果分数的初步认识初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。多媒体教学课件教师出示课件，引导学生学习激发兴趣教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引出问题分实物，导出平均数3分钟激情导入动脑创设情境，激发学生的学习兴趣二、自主探究，建构新知认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。25分钟巡视，指导想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动这样的教学遵循了学生的认知规律，初步认识了

5、分数三、巩固练习，拓展提高课件出示习题，让学生练习12分钟指导动脑、动手加深对所学知识的理解、巩固四、课堂小结分数的初步认识5分钟补充总结将所学知识系统化课堂教学流程图情境导入师指导学生练习巩固练习分一分说一说出示实物分月饼教学如何用分数来表示自己分出示实物分苹果同桌分小组分一起分板书并带读课题教学反思一.注重数学与生活的联系。《分数的初步认识》这一课的教学，我是本着数学知识源于生活的思想，以数学与生活的密切联系为出发点，以关注学生的发展为主导思想进行设计的。在引入新课时，通过让学生解决生活中经常遇到

6、的“分苹果”问题，使学生体会到数学来源于生活，激发学生的兴趣，引发学生探究新知识的强烈欲望。在新课学习完后，又鼓励学生找一找身边的分数，使学生进一步体会到数学与现实生活的联系，鼓励学生善于发现生活中的数学问题，并学会用数学思想和方法去解决生活中的实际问题，从而体会学习数学的重要性。二.小组合作，交流思考。本节课中，我注意激励学生动手思考，把思考贯穿于教学的全过程，将操作与思考相结合，手脑并用，让学生在交流中思考，在思考中探索，在探索中获取新知。三.动手操作，勇于创新。在教学过程中，我十分注重让学生在操

7、作体验中学习，在现实情境中“做”数学。通过让学生动手操作、动口交流、动脑思考，发展了学生的思维能力，培养了学生的创新意识。本节课我最大的体验是：学习内容贴近了学生生活，学习材料便于学生操作，学习活动过程始终关注着学生的情感和态度，让学生在生活中学习，在学习中学会生活。专家点评