哺乳动物教学设计.doc

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1、《哺乳动物》教学设计罗忠锐【教材分析】本节课是人教版初中生物七年级上册第一章《动物的主要类群》的第七节《哺乳动物》。这一章分为七节，按照动物的进化规律，由无脊椎到有脊椎，由简单到复杂，介绍了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、哺乳动物等11类动物。其中，最后一节的哺乳动物是最高等动物，其体温恒定，有脊椎，有发达的神经系统和感觉器官，能够适应复杂多变的环境。哺乳动物也是学生们日常生活中最常见的动物，与人类的生活有着密切的关系。因此，学好本节课，既能够了解到哺乳动物的特点，知道它们对人类有着怎样的关系，还能够了解它是动物进化的最高级，这样使本章知识更加完整，并且从哺

2、乳动物与人类的关系的学习中，激发学生热爱动物、保护动物的情感。【教学策略】本节主要有两大方面内容：一、哺乳动物的主要特征二、哺乳动物与人类生活的关系。这两方面也是本节的重难点。哺乳动物主要有三个特征：1.体表被毛2.胎生、哺乳3.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化针对于特点1，我采用的方法是让学生们观察图片，会发现所给图片中的小动物都是毛绒绒的，学生们不难总结出体表被毛的特点。特点2：对于“胎生”我安排了3分钟自学，让学生自读教材，找到“胎生”的定义。对于这个专业名词，学生们只是听过，并不能准确理解其含义，因此我安排的是自学。知道什么是胎生，我们回顾前面学的哪些小动物的生

3、殖方式—如青蛙的生殖是卵生，对比一下，说说胎生跟卵生相比的优越性。“哺乳”是哺乳动物养育后代的一种方式，为了让学生了解哺乳的优越性，我安排他们观察事先准备好的乳制品的袋子，看看营养成分表，很快地发现哺乳动物的乳汁中含有丰富的营养，所以推理出，哺乳更加营养；胎生、哺乳提高了后代的成活率。特点3关于哺乳动物牙齿的分化，因为活的兔和狼的牙齿让学生观察起来很危险，不方便，所以此部分我先安排的是观看视频。视频过后我们来比较兔和狼的牙齿的异同点，并且分析这样的差异和他们的生活环境是否有联系。然后迁移到人类的牙齿及其作用，我安排学生进行“尝一尝”的活动，尝一尝自己带来的苹果和牛肉

4、干，分析在吃苹果和牛肉干的过程中哪些牙齿起到了怎样的作用。这样，学生就能更加深刻地理解门齿、犬齿和臼齿的作用了。最后，出示明星佟丽娅的照片，检测一下学生知不知道“小虎牙”是指哪颗牙。关于哺乳动物与人类生活的关系这部分，我是让学生分组活动，小组讨论。哺乳动物生活中十分常见，是大家很好谈的话题，此部分作为开放性话题，让学生畅所欲言，说说他们所知道的哺乳动物与人类有着怎样的关系。这个过程随着热烈的讨论、汇报，激发了学生关注动物、热爱动物、保护动物的情感，从而使本节课达到高潮。关于本节课的小结，我采用的是一首自编歌词的曲子《哺乳动物》来结尾，学生是赶时尚的年轻群体，对于歌曲

5、都很感兴趣。我把哺乳动物的主要特征和几种典型的哺乳动物非洲象、鲸、导盲犬、警犬编入歌词，既让学生们记住知识，又朗朗上口，使学习更加轻松愉快！4【教学目标】知识目标：1．掌握哺乳动物的主要特征。2．知道哺乳动物与人类生活的关系。能力目标：运用观察、比较、归纳总结等方法使学生们了解并掌握哺乳动物的特征。情感目标：通过学习哺乳动物的特征及与人类的关系，使学生们形成热爱动物、保护动物的情感。【教学重点和难点】哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入二、新课（一）哺乳动物的主要特征1.体表被毛2.胎生、哺乳利用教材P3

6、6“想一想，议一议”中的图片：竞相吃奶的小猪多可爱！提出问题：与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？一、让学生们观看下面三幅图片，总结哺乳动物的特点一：哺乳动物体表被毛。进一步提问：体表被毛有什么意义呢？从而引出“哺乳动物是恒温动物”。二、布置自学内容1.阅读教材P36第二、三自然段，思考：什么是胎生？2.回顾旧知：我们学过的两栖动物青蛙是什么生殖方式？3.想一想：胎生和卵生想比，有什么优越性？认真观看图片,思考哺乳有什么优越性？仔细观察图片回答保暖，维持体温恒定。自读教材P36第二、三自然段，找到胎生的定义。卵生提高了幼崽的成活率，能在母体内获得更多的营养。

7、图片展示的小动物是学生们所熟悉的，这种抚育后代的方式引发学生的思考。培养学生的观察能力从体表特征，联想到对于生活的意义。培养学生自己读书，圈划重点的能力。新知识和旧知识相对比，突出胎生的优越性。43.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化（二）哺乳动物与人类的关系1.有利方面2.有害方面三、提问“你喝过哺乳动物的乳汁吗？”让学生拿出准备好的乳制品的包装袋，观察并分析营养成分。从而总结出哺乳动物的特点二：胎生、哺乳。四、出示图片，介绍猕猴、非洲象、野马、鲸等常见的哺乳动物。找学生介绍，每人一幅图，其他同学倾听、观看、学习。五、哺乳动物牙齿的分化：1.观看视频，比较兔和狼的牙