【精品】课程纲要编写方案.doc

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1、《导学案》编写实施方案导学案是课堂教学的抓手，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是引导学生学习的路线图、导航仪、。编制导学案要求将知识问题化、问题层次化，一课一案，实现问题前置，为学生学习提供广阔的空间，通过自主、合作、探究、真正成为学习的主人。编写导学案的实质，就是国家课程的校本化实施（二次开发）;核心是“教材”变“学材”，解读课程标准的成果即生成导学案。一、编写的基本原则1、主体性原则学案设计必须尊重学生充分发挥学生的主观能动性必须信任学生注意留给学生时间让学生自主发展做学习的主人。2、探究性原则使用学案

2、的目的是培养学生自主学习的能力学案编制要有利于学生进行探索学习从而激发学生思维让学生在解决问题的过程屮体验到成功的喜悦。二、编写的基本环节1、学习目标：知识技能目标：学生学习后要了解、理解、掌握、运用有关公式、概念、要点，学到或达到哪些技能和能力。过程方法目标：经历体验知识的形成及问题解决探究的过程从屮感悟数学思想方法。情感目标：仔细挖掘学习材料中的道徳情操、审美情趣、价值取向等。目标要简洁、准确、全面，让学生明确学习什么、怎么学习、学到什么程度。2、重点难点：了解学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据课程标准，确

3、定重点，提醒学生就掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。3、知识链接:把本节知识内容放在学科中，已有那些知识为本节学习打下铺垫，为以后学习做了哪些准备。4、学法指导：对学生学习方法、识记方法、理解角度、识图技巧、如何运用等活动方式的指导及对疑难问题的提示，是对学生自主学习、合作探究的重耍指导。5、问题设计：问题设计要有层次性、逻辑性、有效性，有内在关联，解决前一个问题是解决后一个问题的前奏，使学生在解决一个个小问题的过程中，口然解决了重点问题，锻炼了思维，逐步学会分析思考问题解决问题的方法。问题设计包括：一是自主梳理，以

4、设置选择、填空题的形式引导学生自主学习，重视关键词、易错易混点。二是互动探究，根据确定的重、难点设置多层次问题，引导学生合作探究，问题解决给予必耍的提示点拨。6、学生反思：即归纳总结，可以对每一个知识点、一道题进行反思、也可以是对本节课的小结，通过得失，写在学案上，对学生学习有事半功倍的效果。7、达标测评：试题设计耍全面，有基础题、能力题、综合题。不同的学牛:都有收获。8、作业布置：有层次、有针对性，有反思，避免重复，严格控制时间，突出效度。《作业日志》建设实施方案当前，学生作业布置存在一些弊端，主要表现在四个方面：一是重数量轻

5、质量，单纯以巩固基础知识为目的，普遍存在重复抄写和机械训练的弊端，学生负担较重，影响了学习兴趣，忽略了作业对学生综合素质发展的作用；二是重学科作业，轻实践性、探究性作业，方法指导不够，思维创新和动手能力不足；三是重作业布置，轻作业评价，特别是过程评价缺失，作业布置与完成效率不高；四是忽视了分层设置。实施作业改革实属当务之急。针对以上弊端结合我校实际情制定了作业建设实施方案。一、改革目标1.学科作业布置兼顾基础知识巩固和学习方法及能力的拓展，做到作业数量少、质量优、效率高。2•实践性作业、探究性作业经常化、系统化、科学化，学校能够

6、整体规划，科学选题，加强指导，做到实践有收获，研究有创新。3•作业评价科学高效，针对性强，能够促进学生综合素质可持续发展。二、基本原则1、统一规划与自主选择相结合。作业布置要坚持层次性和多样性，根据学生发展的不同情况，建立作业的自主选择机制，给予学生选做各类作业的权力。2、知识学习与生活实践相结合。作为学生学习形式的延伸，作业的形式和内容应关注学以致用，关注知识与生活实践的密切结合，在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣。让学生在完成作业的过程屮学会学习、学会做事、学会生活，促进学生综合素质发展。3、独立完成与小组合作相结合

7、。基础巩固性作业可以耍求学生独立完成，但对于实践性、探究性作业要倡导小组合作，提高学生合作意识，让学生学会博采他人之长，补己之短，增强学生自我发展、口我提高的能力。三、基本内容作业改革耍关注作业布置、作业内容和作业评价三个层面，耍与素质教育内涵发展紧密联系。1、作业布置改革（1）建立和完善作业布置管理制度。深入调查分析当前作业布置中存在的问题，将学科作业、实践性作业、探究性作业统一规划布置的时间、内容和数量，特别要对双休日、节假日的实践性、探究性作业进行选题规划，要及时督查作业布置与落实的情况。（2）制定高效作业标准。学校耍组织

8、骨干教师研制高效作业标准，针对学生发展中的薄弱环节布置作业，减少作业量，提高作业效益。提倡学科作业布置与实践性、探究性作业布置相结合进彳亍。提倡布置不同层次的作业适应不同层次学生的需要，充分尊重和发扬学生的个性特长。（3）指导探究性、实践性作业布置。学校耍在学年