实验教学中加强创新素质的培养.doc

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1、实验教学中加强创新素质的培养实验教学中加强创新素质的培养中学物理教育，是青少年接受科学教育的重要组成部分，它对于全面提高学生的素质特别是科学素质，起着重要作用。高中物理实验教学应着力于培养学生的创新素质。事实上物理学的每…步发展，都是科学家创造性工作和思维的结果。物理学作为新技术应用、新科学创立、新思维发展的原动力，始终屹立于科学前沿，推动技术的进步和创新。这正是在物理教学中点燃学生创新意识“火花”的引线。物理实验作为其重要组成部分，实验教学在培养学生创新素质上有得天独厚的优势。应运用好物理实验平台提高学生的创新能力

2、。一、渗透物理学史，培养学生的创新意识物理实验教学中有机地渗透物理学史中科学家的创新性工作和思维，可以激发学生的创新意识，培养学生创新思维的“灵感”和意向。例如，在学习牛顿第一定律时，可以向学生介绍：牛顿等人敢于对人们认为是真理的，流传近两千年的古希腊哲学家亚里士多德的观点进行质疑，并通过实验推理得出了著名的牛顿第一定律。就此激发学生学习前辈们敢于质疑、创新的精神。引入新课，常可利用物理学史来进行。如著名的法拉第电磁感应定律就是法拉第由电生磁的事实逆向思维大胆作出了磁能否生电的设想，最终通过实验和推理而得出的。在教学

3、过程中应经常注意体现物理思想、概念、规律、认识上的创新及物理学应用上的创新特征，从而有意识地主动培养自己的创新素质。二、实验中培养学生善于发现问题，勇于探索的精神。在物理实验教学中，应尽可能在着重讲明基本概念、观点及提示冇关材料基础上，把寻求结果的任务交给学生，让学生去体验智力劳动的甘苦,从而激发其探索精神，使其创新思想得到培养。至于学生得出的结论是否正确倒无关紧要，要紧的是讣学生体验探求知识的过程。这样做，对于培养学生的探索能力和创新思维是有极大帮助的。三、实验中培养学生的设疑能力创新思维，是依据研究对象所提供的各

4、种信息，使人的认识打破常规,寻求变异，探索多种解决问题的新方案和新途径的思维方式。英主要表现是求异性和多样性，创新思维往往从疑问和惊奇开始。牛顿从苹果落向地面而不是飞向天空质疑，发现了万有引力；瓦特看水开壶盖跳动生疑，创造发明了蒸汽机。可见无疑不思，无思不悟，无悟不进。在物理实验教学中教师要在置疑诱导上下功夫，学生则要在深思“顿悟”的过程中逐步获得独自设疑解惑的能力。四、启发诱导学生大服猜想，并创造性的进行探究人凭借想象常能未经逐步仔细的分析迅速对问题答案作合理推猜、设想即猜想。猜想是一种创造性的思维形式“没冇大服的

5、猜想就不可能冇伟大的发现任何科学学说的发现起初都是大胆猜想。牛顿由“地球吸引苹果落地”猜想到是否星体间也存在引力，进而猜想“任何两个物体间都有引力”，得到了万有引力定律，并由此描绘了人造卫星的宏伟蓝图。因此，为培养学生的创新素质，在物理实验教学中除培养好学生的逻辑思维以外，还应充分挖掘出教材中的猜想因素，适吋鼓励学生大服猜想，并善于对猜想进行科学论证。在学习阿基米德原理吋，可以先让学生猜想“浮力的大小与哪些因素冇关呢？”学生的猜想是：1＞与浸入液体的深度有关；2、与物体的形状有关；3、与物体的密度有关；4、与物体的体

6、积有关；5、与物体的质量有关；6、与浸入液体的体积有关；7、与液体的密度有关。然后教师引导学生设计实验，自己动手检验各猜想的正误。实验结论是：浮力的大小与浸入液体的体积成正比，与液体的密度成正比。可见，由大服的猜想再经实验探究很容易得出正确结论。五、注意对学生实验过程中的发散思维的训练发散思维和收敛思维的训练是培养创造性思维的冇效途径，发散思维和收敛思维是进行发明创造的最常用的思维。爱迪生发明电灯，试验上千种材料，从竹子到人的胡子都试过，最终找到了餌丝，造出了工作吋间较长的白炽灯。找出尽可能多的选择材料进行试验，运用

7、了发散思维。为使电灯的工作时间长，一要抽出灯中空气，充入惰性气体，以避免氧气氧化灯丝；二要选熔点高的金属。这是总结多次实验得出的结论，运用了收敛思维。为训练敛散思想，可在教学中常做一些一题多解，一问多答的练习，促使学生广泛地搜寻自己的记忆贮存，尽可能地提出更多的信息共同來寻求答案，并找出这些求解的共通Z处，以做到举一反三，触类旁通,进而实现”一题多解、一题多变、一题多议、多题一解”的变式训练，培养学生善于思考、自觉探索问题的习惯和方法，不断扩大知识的深度和广度。六、实验屮培养学生观察、动手的能力，行意结合观察力是“思

8、维的触觉”，勤于观察、善于观察是创造型人才必备的一种素质。通过观察获得第一手材料，从而发现新现象，新问题，提出学生自己独特的见解。生理、心理科学研究表明，动手操作首先可刺激头脑的活力，起到向休眠的脑屮添加生机的效果。物理实验教学是培养与训练学生动手操作能力与创新素质的重要途径，注意演示实验的可见度，有必要的话，可将一些演示实验变为学生分组实验，