《分数的意义》课堂教学设计.docx

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1、课堂教学设计表章节名称4.1分数的意义（第一学时）计划学时4教学目标课程标准：全日制义务教育数学课程标准（2011版）：第二学段：4—6年级知识与技能第一条，数学思考第三条，解决问题第三条，情感态度第四条。教育技术标准：学生教育技术标准（SETC·S）第一学段（学前～2年级）A级本节（课）教学目标：1.理解单位“1”的含义和分数的意义；2．知道“1”、整数、分数之间的联系；3．经历从具体情景中抽象出分数的过程，发展学生抽象、概括能力；4.能够积极参与数学活动，感受数学与生活的联系，获得良好的数学体验。学习目标描述知

2、识点编号学习目标具体描述语句3．2—13．2—23．2—3知识与能力过程与方法情感态度价值观1.理解单位“1”的含义和分数的意义；2．知道“1”、整数、分数之间的联系；通过观察、动手操作、交流等数学活动，经历从具体情景中抽象出分数的过程，发展学生的抽象、概括能力；能够积极参与数学活动，感受数学与生活的联系，获得良好的数学体验。项目内容解决措施教学重点理解单位“1”的含义和分数的意义在教师的引导下，通过观察、动手操作、交流等数学活动突破教学难点。教学难点理解单位“1”的含义借助课件的直观演示，以把3个苹果看做整体“1

3、”为例，通过想一想、说一说的数学活动进行类比、联想理解单位“1”。课程名称语文设计者安阳市龙安区王潘流小学单位（学校）授课班级五年级教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源3.2—13.2—23.2—3知识与能力过程与方法情感态度价值观课件1（动画）课件2（动画）课件3（文字、动画）材料1材料2课件4（动画）苹果图月饼图长方形、线段、圆片表示出3/4表示出其中的一个分数生活中的分数A、EFCA、CHHEHFI、FI、FH理解单位“1”知道“1”、整数、分数

4、之间的联系巩固单位“1”理解分数3/4概括分数的意义运用分数的意义2分2分4分4分2分2分自制自制自制学生制作学生制作自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—

5、提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计4.1分数的意义表示的份数单位“1”-----------------------分数平均分的份数课堂教学过程结构的设计教学模式：探究式教学过程结构：开始1、交流：举例说明一个班级、一袋苹果、一堆沙子、……，都可以用1表示。2、明确1不仅可以表示一个物体，也可以表示一个整体。谈话导入：1、认识自然数1，周围有哪些物体的数量可以用1来表示；2、认识整体“1”。1可以表示一个物体，1还可以表示什

6、么？1、构建整体“1”；三个苹果可以用1表示吗？2、运用整体“1”；把三个苹果看做“1”，6个苹果用几表示？为什么？12个苹果呢？15个苹果呢？18个苹果呢？3、揭示单位“1”。100个“1”是多少？n个“1”是多少？课件1学生交流明确把3个苹果看做“1”,就是一个计量单位。因此在数学上，我们就把这样的“1”又叫做单位“1”。一．谈话导入，理解单位“1”SETC•S：第二学段A2课程标准：4–6年级学段：知识与技能第一条课堂SETC·S：第二学段A2教学过程结构的设计1.学生合作完成学习材料一；2．展示学习成果（派

7、代表进行展示）。1、整数与单位“1”的关系；把一个月饼看做单位“1”，5个月饼用几表示？3个月饼呢？1个月饼呢？用什么表示？2、分数与单位“1”的关系；同样都是月饼，为什么刚才用整数来表示，现在却用分数来表示？1、做一做一个月饼可以看做单位“1”，一个长方形可以看做单位“1”吗？一条1米长的线段呢？8个小圆片呢？用折一折、分一分、涂一涂的方法表示出它们的3/4；2、学习要求：（1）、同桌两人一组，合作完成手中的学习材料；（2）、时间是3分钟。课件2课件3让学生充分发表自己的意见，通过交流、引导，使学生明确把一个月饼

8、看做单位“1”，有几个单位“1”就用几来表示，而不足一个单位“1”时，就用分数来表示。课程标准：4–6年级学段：知识与技能第一条，数学思考第三条。二、自主探索，理解分数的意义课堂教学过程结构的设计1．学生根据自己的经验独立选择并动手操作。2．交流并说出自己的想法。想一想通过折一折、分一分、涂一涂的方法分别表示出它们的３／４，它们的单位“１”相同吗？单位“1”