学生电脑动画作品的创作指导.pdf

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1、学生电脑动画作品的创作指导张文辉摘要:指导学生创作电脑动画作品,要突出创新,以新颖巧妙的剧本突出时代主题,运用拟人、夸张手法塑造个性角色,通过场景故事的结合打造精美动画背景,表情配音与元素的融合创新作品风格。关键词:学生;电脑动画作品;创作指导全国电脑制作比赛作为信息技术学科最有分量脏的地沟油被科学回收,最后变成“高富帅”——的比赛之一,已经开展了十四届。其指导思想是:生物柴油,一个新颖巧妙的剧本诞生了!创作剧本丰富中小学生学习生活;重在过程,重在参与;激时不仅要考虑主题的是否深刻,并且要考虑是否新发创新

2、精神,培养实践能力,全面推进素质教育。颖,是否紧跟时代的步伐。开展“头脑风暴”讨论,一个优秀的作品,必定符合大赛的指导思想;一个目的是打造有创意、有思想的新颖剧本。去年获奖成功的作品,必定是由一个出色的师生团队锤炼而作品《油来油去》宣传了将“地沟油”科学改造,合成;一个经典的作品,必定是构思巧妙、创意无限。理的利用,变废为宝;今年的获奖作品《宅果记》2012年,我辅导学生制作的电脑动画《油来油去》警醒广大中学生“宅”生活的危害性,提倡要积极荣获全国一等奖,《饭盒里的头发》获省二等奖。投入社会,参加各种有益

3、身心健康的活动。这两个2013年,我再接再厉,动画《宅果记》再获全国一作品,能在全国众多参赛作品中脱颖而出,除动画等奖,《超级细菌变变变》获全国二等奖,((植物制作技术的巧妙应用外,更与作品主题新颖分不开。大战僵男四呆儿》获全国三等奖。这些作品,一个所以,构思新颖巧妙的剧本决定作品的高度。个创意别致,创意已经成为了我指导学生作品获奖二、运用拟人、夸张手法。精心塑造个性角色的“杀手锏”。我结合制作flash动画的过程,谈谈如角色形象决定作品的“票房”,一个生动有趣的何使学生的电脑动画作品更具创意,更具竞争力

4、。角色就像电影里的明星大腕,能吸引人们的眼球。一、剧本突出时代主题,构思新颖巧妙看看这些著名经典的动画角色:米老鼠和唐老鸭、剧本是动画作品的思想与灵魂。一个优秀的剧猫与老鼠、狮子王、黑猫警长、喜羊羊灰太狼、忍本在于“新”和“妙”。首先,我在民生、热点范围者神龟、机器猫等,哪个不是使用了拟人、夸张等内找出几个紧跟社会热点的主题,然后将动画班的艺术手法?对每一个动画角色赋予感染力与生命力,学生围在一张圆桌上就坐,把事先准备好的主题发这种创造具有很强的想象力和幽默感,其夸张、新给他们,通过“头脑风暴”讨论法,在

5、几个主题里颖的表演形式是一般作品难以企及的。面寻找灵感。在讨论过程中,同学们各抒己见,但在设计动画角色的过程中,我要求学生,尽量禁止对彼此的观点进行批评,在积极思考与发言中,避免直接画人,而是使用拟人、夸张的手法去刻画碰撞出一个个创意的火花。比如《油来油去》的剧角色,设计出具有鲜明性格特点的角色。带着这些本就是用这种方法创作出来的:在地沟油横行霸道要求,我给学生看了大量的优秀作品,并请学生说的背景下,地沟油的下场将如何呢?一开始,同学出作品中的优点。如《生死时速》,作者使用了拟人们都讨论地沟油生产者如何被

6、抓、地沟油如何报复的手法,将四个角色分别设计为:拿着酒瓶喝醉的人类最后被抓,接着有些同学想出了自食其果的结卡车;眼带血丝满脸疲惫的客车;载满货物气喘吁局:地沟油被猪吃下,然后带毒的猪又被生产者吃吁的货车;狂妄自大的的士。这些角色演绎了一个下⋯⋯这个循环的思路启发一个学生,他提出:肮简单生动的故事:酒驾车、疲劳驾车、超载车、超32速车进行亡命赛车,比赛中一个个接连发生车祸,好评:美工细腻、清新、唯美。最后没一个好下场。学生惊讶地发现,时常发生在四、同期制作精雕细磨,显得形象、生动、有趣身边的事情,经过创造性

7、地使用拟人、夸张后,也能1.用表情语言刻画人物心理使故事变得如此激荡起伏!和老鼠》是动画片的经典之作,这部名作的在得到启发后,学生在构思《超级细菌》的时最大特点是:动画里几乎没有对白,主人公夸张的候,仔细观察了日本电影怪物“哥斯拉”的外形特动作式幽默,每一个表情都生动传神,诙谐夸张的动点,通过借鉴其特点,使用拟人、夸张的手法,将主作表情达到了表现力的极致。从小陪伴我长大的《『6}角设计为一个黄绿相间、手脚、身上长满角,却胆小和老廖影响着我创作的风格,我要求学生尽量不使懦弱的怪物,经过与抗生素的两次对抗后,

8、不断进用对白,而是用流畅、丰富的表情语言和动作语言,化,最终成为狂妄自大、无药可治,在大街上大肆破配合各种拟人、夸张的手法,去演绎故事。坏的庞然大怪物——超级细菌!形象地将肉眼无法在超级细菌变变变》里面,胆小的主角细菌眼看见的细菌,成为故事里的绝对主角,演绎这场“菌神充满恐惧,被穿着红色披风的抗生素打得落花流抗大战”的大戏。水,在他们第二次碰面的时候,细菌流露出绝望的表《油来油去》里面的角色设计同样形象新颖:主情,也打出了绝望

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