小学四年级“跳绳：单双脚交换跳”的教学设计.doc

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1、小学四年级“跳绳：双脚交换跳”的教学设计成都市晋阳小学周华1、教学指导思想及教育理念根据义务教育《体育与健康教学大纲》的精神，针对本年级学生的心理和生理特点，本课以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心，以短绳为媒体，以方法为桥梁，采取灵活多样的教学手段和方法，激励学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，使每个学生在认知上、情感上和态度上积极发展，增进交流与合作，培养学生的合作意识，使之终身受益。同时构建民主和谐、宽松愉悦的课堂氛围，让学生从“自主探究”逐步走向“独立学习”、“合作学习”，从尔发展学生的个性。使学生在德、智、体等

2、方面得到全面发展，使学生养成自我锻炼身体的习惯，树立“健康第一”的体育指导思想，为终身体育锻炼打下坚实基础，充分体现我校体育教学的特色。2、教学内容1）短绳：双脚交换跳2）游戏：趣味拼图3、学情分析1）教学班级：四年级二班；人数：55人2）我校学生比较喜欢跳绳运动，但身体协调能力还不够；3）学生情况参差不齐，有素质较高的学生，也有民工子弟，思想活跃，但合作意识不够强；4）四年级已基本掌握简单的几种条短绳的方法；5）学生的知识面较丰富，多以直观形象思维为主。4、教材分析1）本课的教材《短绳：双脚交换跳》这一内容要求较高，需要手脚

3、协调配合，手、脚、脑的并用；2）教材适合男、女生心理和生理特点；3）这一教材可操作性很强，能为学生的终身体育打下基础。5、教学目标：1）认知目标：①巩固跳短绳的基本技术和方法；②基本掌握双脚交换跳短绳的技术和方法；③掌握游戏的方法和规则。2）能力目标：①发展学生花样跳短绳的能力以及摇、跳之间的协调能力；②发展弹跳和耐久力等身体素质；③激发学生主动参与体育的兴趣，培养学生创新意识，发展学生的创造力、表现力、探究力。1）情感目标：增进学生之间的相互交流，培养学生团结协作的团队精神。6、教学重点：抖腕摇绳。7、教学重点：摇绳与两脚交

4、换跳的协调配合。8、教学模式和流程：1）教学模式：“情景——陶冶式”自主探究教学模式；2）本课的教学流程：情景引人——热身激趣——回顾练习——自主探究活动、合作学习——自主拓展延伸——自主创新实践——自主恢复身心、放松结束。9、创新特色1）一绳贯穿全课，有效解决了学生活动需要与场地器材、教材、师生关系间的协调。2）与文化知识的学习相×接轨，发展学生的思维力、创新力，提高学生的语言表达能力。3）学生的活动由各小组长负责，共同实践、共同探究、合作学习、共同创新、促进学生相互间的交流和协作。4）教案的编写格式作了变革，将传统的四部分

5、结构变革为按学生身心活动规律的顺序书写，详实具体，内容丰富，有所创新。10、教学过程及课的结构○部分教学内容学生活动设计教师活动设计组织时间情景引人1）课堂常规2）宣布课的任务和目标要求3）4）热身活动：小游戏1．集合做到：快、静、齐2、精力集中、精神饱满游戏时注意安全教法：1、声音洪亮整队集合2、检查服装3、讲解游戏规则4、给学生当裁判组织：图一××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○△（×女生；○：男生；△：老师）5分钟热身激趣自编绳操1、老师的带领下伴随音乐做；2、动作协调，整齐，精神饱满。1、师

6、生同做；2、提示动作要领。3分钟回顾性练习复习跳短绳的方法（双脚跳、加垫跳等）1、在教师的提示下积极练习；2、练习时听从安排、注意安全。1、教师提示学生回忆动作练习；2、巡回观察和指导。2分钟自主探究学习短绳：双脚交换跳重点：抖腕摇绳难点：手臂摇绳与两脚交换跳的协调配合1、针对教师提示认真练习和体会，探究实践；2、各组代表展示体会实践成果，并简单说出其锻炼方法3、根据教师的示范再分组练习组长负责，合作学习，相互交流；4、在练习过程中注意安全。1、提示、启发学生去探究摸索动作方法；2、对展示的同学给以肯定、总结并引出正确的动作方

7、法加以示范；3、分组组织学生再练习；4、巡回观察和指导，纠正动作；5、强调安全。13分钟拓展延伸自主拓展练习1、自由分组，积极创编，认真探究实践；2、互相合作交流；3、以每小组为单位进行展示。1、激发学生的想象力和创造力；2、巡回观察，给予指导；3、对各小组的展示进行评价并表扬。5分钟创新实践游戏：趣味拼图1、听教师讲解规则和方法；2、小组交流讨论，充分发挥想象力和创新能力，制订要拼的图案，并能加以解说；3、队伍整齐，注意安全。1、讲解规则和方法；2、启发学生自由创编图案，开发其思维；3、对拼出的图案进行评价，对有新意的小组进

8、行表扬。3、对拼出的图案进行行行评价○○××○○××○○××○○××8分钟恢复身心1、放松活动2、课后小结1、和老师齐唱《让我们荡起双浆》放松；2、自我总结本课。1、师生同唱《让我们荡起双浆》放松；2、作本课总结，对表现好的组和个人进行表扬。××××××××××○○○○○○○