论智育的重要性.doc

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1、智育，知育，开发人的智力，培养人自主学习的方法，谓之智育。德育，用养鸡大叔在另一贴中的话而言，就太多了，从封建的三从四德，到资本主义道德，到社会主义道德，还有共产主义道德等等..各时代有各时代自己不同的道德规范 既然德随时代而变，当今又是快速发展的时代。而时代的进步需要人们都会自我创新，当然智育更重要。德育虽必要，但对我们而言，只需灌输基本的公民道德和一些社会主义道德，不需要全面培养，因为根本用不着。而相比之下，智育教了人自主学习的方法，开发了人的智力，对人之后随时代进步从而自主学习新的道德规范就起到很重要的作用。会自主学习的人才是社会所需要的人才嘛。而且科技发展飞快的今

2、天，以经济建设为中心，当然更要重视智育嘛，此点楼主应该已经有自己很深的见解了。注意德育并非一点都不要，而相比智育而言，就显出天壤之别了。首先有必要说一说，为什么智力问题现在在一些发达国家中，成为一个普遍的、突出的问题。因为我听到一些议论，感到我们对这个问题没有足够的认识。主要有两种情况。一是一提开发智力，有人就说这没有什么新鲜，我们从来就很重视。孔子早就说过，“举一隅不以三隅反，则不复也”。要求能够举一反三，这就是主张培养智力。一个人能根据已知推导出未知，就是一种智力。他还说：“学而不思则罔”，思就是思考。这就是说要发展独立思考的能力。可见，重视开发智力，古已有之。现在把

3、它当作新鲜事提出来，横说竖说，是多此一举。另一种反映是，认为开发智力这回事高深莫测，很难办到。现在教育上的名堂够多了，又闹出个智力问题，真是多此一举，而且高不可攀。两种意见不同，但有一个共同之处，就是都对开发智力的意义，对提出这个问题的重要性何在，并不大了解，因而不感兴趣，都说是“多此一举”。人的智力水平，对于个人的进步，社会的发展所起的作用越来越大。在古代，人与人竞争，两个部落、两个民族、两个国家之间的竞争，主要是角力，人多势众，身强力壮就能取胜。当然不是完全不比智力，但终究人力是主要的。《三国演义》中，诸葛亮比司马懿智慧高得多，但终于失败了，就是因为国力不足。到了现代

4、，竞争主要争什么呢？是智力之争。霸权主义者搞军备竞赛，赛武器装备，而新式武器的发明和制造主要靠高度的智力。所以说，现代世界中发生的相互竞争，主要是智力之争。当然，战争的胜负不完全取决于此，战争的性质、社会制度以及人民团结一致的程度还是起决定作用的。但是在情况相差不多的条件下，胜败很大程度上取决于智力的高低。达尔文、斯宾塞等进化论者说：“物竞天择，优胜劣败，适者生存，不适者淘汰。”用现代眼光来看，人类的优或劣主要表现在哪里呢？主要是智力上的优或劣；适者或不适者，主要决定于他们的智力能否适应现代社会的发展。因此，在现代世界中，智力发展的程度如何，是一个关系到民族、国家生存的大

5、问题。也正是这个缘故，许多国家把开发智力作为国策。他们认为，国家的发达水平是与智力的开发水平密切相关的。在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很好吗，难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个人格也会输？两者看来都很重要，但是题目是要求在学校范围里，我国教育的根本任务：造就高素质劳动者、专门人才和一大批拔尖创新人才,即培养德、智、体、美全面发展的人，不断增强我校大学生的社会竞争力。相对来说，只要学校这方面的知识你学透彻了，人格也不会低到哪里去。培养

6、思想道德观念不用知识么？知识是什么，除了专业课别的就不算知识？我也问你，没有心理方面的知识，你思考什么，用什么？没有个顺序的先后么？好的品格是坐那就有的？啥是好的品格，评判的标准从哪来?不用知识判断么？在大学塑造起来的人格经得住走入社会得冲击么？没有自己头脑得理论理性化所支撑得人格是不稳定得，是脆弱得，如果人格培养更重要些，你怎么表现这个更重要，多抽时间培养人格么？怎么培养？实际行动是什么？看思想道德书？扶老大娘过马路？一天能扶多少个？因为思想教育方面的知识积累不够！每天读读〈论语〉，你的良心一定会受到鞭笞，思想得到升华。学校的目的：国家科教兴国，科技是第一生产力，知识经

7、济。假如学校的主要作用是朔造人格的话，那么他们完全没必要再来学校。来到学校，我们的目的是什么？是学习！学习是什么？知识的积累。反方对方辩友同学，塑造人格，在家里可不可以？而在家里，在学校学习的专业知识你学得到吗？？首先我要说的是,我并不否定在校学生塑造自己的人格人品.我们今天说的是哪个更重要,现在中国还是一个发展中国家,很多地方都赶不上人家,为什么呢?原因很简单,就是因为我们的技术跟不上.我们作为中国未来的接班人,没有理由不好好学习,努力掌握知识去跟别人比,所以我认为我们更应该多学习知识,掌握知识.再说，我们从小学就开始在被灌