雨说同步检测5.doc

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1、雨说综合能力测试题 一、下列句子中加粗词解释有误的一项是 ()  A．当鱼塘寒浅留滞着游鱼  留滞：停滞，不流通。  B．去看牧场就要抽发忍冬的新苗  忍冬：指一种凌冬不凋的草药名。  C．我是在白云的襁褓中笑着长大的  襁褓：包裹婴儿的布或被。  D．小溪渐渐喑哑歌不成调子  喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。二、修辞方法与其他三项不同的一句是 ()  A．别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠  B．我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤  C．君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊  D．当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调

2、子 三、阅读下面的诗歌，回答问题。  　  （一）  　  秋雨声声  　  傅天琳  　  窗外的雨声，  淅淅沥沥地说个不停。  窗内的语声，  叽叽咕咕地说个不停。  窗外的说些什么？  问那树，那花，那小溪；  窗内的说些什么？  问这笑，这吻，这眼睛。  窗外和窗内都说了一夜，  雨声和语声融合着梦境。  天边的霞光哟脸上的红晕，  化一朵神女峰前飘飘的云……  1．对这首诗的解说，不恰当的一项是  [　　　]  A．第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。  B．第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。  C．第一节写雨声、语声

3、的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。  D．本诗的目的是写人与人之间的融洽感情。  2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ()  A．诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。  B．第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。  C．诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。  D．雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。  　  （二）  　  一片槐树叶  　  纪弦  　  细看时，还沾着些故国的泥土哪。  故国

4、哟，呵呵，要到何年何月何日  才能让我再回到你的怀抱里  去享受一个世界上最愉快的  飘着淡淡的槐花香的季节？……  1954年  1．从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍奇、最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？  答：__________________________________________________。  2．对诗的第一节赏析不当的一项是 ()  A．开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。  B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣

5、喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。  C．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。  D．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。  3．“忘了是在江南、江北/在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？  答：__________________________________________________。  4．对

6、第三节诗的赏析，不恰当的一项是 ()  A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。  B．“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以“呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。  C．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象的整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。  D．这一节，一个长句分四行来写，既是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。  5．在下面空格处填上恰当的词语，分别从时间和

7、诗人心理变化的角度概括全诗的思路。  答：时间：□□—□□—□□　心理：□□—□□—□□  【参考答案】一、B（这里“忍冬”的意思是“忍受冬寒”。）二、A（B、C、D三项都运用了拟人的修辞手法，A项没有。）三、（一）1．C（诗中并未点明“夜半”的时间，也没有写出“恬静”的目的和要求。）　2．D（人们用笑、吻、眼睛来表达感情，“梦境”应指诗中没写出的对幸福的追求、憧憬等。）（二）1．因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最可宝贵”的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。　2．D　只有