三下语文集体教案.doc

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1、备课时间：第（）周教学时间：第（）周星期（）总课时：（）集体教案个性教案1燕子教学目标:1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学方法：情景教学法教学资源：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章

2、。教学安排：3课时教学过程：第一课时一、交流“我知道的春天”，导入课题1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2、师小结导入。二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1、学生自由读课文，要求读准字音2、小组合作学习生字词望城县星城实验小学集体备课备课时间：第（）周教学时间：第（）周星期（）总课时：（）集体教案个性教案3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。3、词语训练:“凑成”换成“组成”好

3、吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。四、巩固字、词，指导书写6个生字。1、自己观察识记，集体点拨:2、师根据需要范写，学生书写练习。第二课时一、复习导入二、学习2—4自然段1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。3、指导朗读第2自然段。4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?6、集体有感情地朗读。7、读第四自然段8、指名说说第四自然

4、段写什么。9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？望城县星城实验小学集体备课备课时间：第（）周教学时间：第（）周星期（）总课时：（）集体教案个性教案10、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?四、练习有感情地朗读课文。五、指导背诵课文。1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。2、指点背诵方法。3、自由背诵。第三课时一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”1、出示生字认读、组词。2、观察识记字形。3、集体点拨范写:4、书写练习。二、完成课堂练习31、出示例句“有的横掠过湖面，……“掠”字好在什么地方?（明确什么样的词称作好

5、词)2、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好?3、四人小组交流，全班交流。三、积累语言练习把自己喜欢的句子抄写下来。四、布置作业，1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。2、背熟课文。板书外形活泼机灵赶来燕子飞行轻、快休息音符望城县星城实验小学集体备课备课时间：第（）周教学时间：第（）周星期（）总课时：（）集体教案个性教案2、古诗两首教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者

6、的思想感情，记背诗句是重难点。教学方法：导读法教学资源：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学安排：3课时教学过程:第一课时一、背诵古诗，导入新课二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？望城县星城实验小学集体备课备课时间：第（）周教学时间：第（）周

7、星期（）总课时：（）集体教案个性教案(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。四、背诵古诗。第二课时一、复习导入指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。二、学习《春日》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“