三下教案语文.doc

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1、古诗两首课时安排：3课时第一课时教学内容教师活动学生活动一、背诵古诗，导入新课春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?指名学生背诵。二、学习《咏柳》，　自读完成以下要求　　1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，　　2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”　　3、根据注释了解诗歌的大意。　　4、小组交流；互相释疑，讨论难点。1、学生认读诗歌《咏柳》。2、指名学生读。3、学生读注释，同桌互相交流。4、小

2、组互相交流。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨：　　(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)　　(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）　　(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇）　　(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?　　3、结合理解，练习有感情地朗读。　　(1)自己练习读，边读边想象。　　(2)指名读，师生评议。　　(3)以读代

3、讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。1、学生朗读古诗。2、全班交流诗意，教师相机点播。3、学生练读、指读、与教师做相应练习。　　师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！　　生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。　　师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？　　原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！生：不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。　　四、背诵同学们，这首古诗写的多么有趣、多么生机盎

4、然啊，你们会背了吗？一起来试一试。学生练习背诵。第二课时教学内容教师活动学生活动一、复习导入指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。学生背诵古诗，解释诗意。二、学习《春日》　自读完成以下要求　　1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。　　2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”　　3、根据注释了解诗歌的大意。　　4、小组交流：互相释疑，讨论难点。1、学生读准诗歌的字音。2、指名学生读。3、读注释，了解诗歌大意。4、小组讨论交流。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情　　1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。　　2、全班交流

5、，相机点拨:　　(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)　　(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)　　3、结合理解，练习有感情地朗读。1、指名学生读，并用自己的话说说诗句意思。1、全班交流诗意，教师相机点拨。　　(1)自己练习读，边读边想象。　　(2)指名读，师生评议。　　(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。　　师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河

6、边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。　　生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。　　师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。　　生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。3、学生练读、指名读，并与教师完成口头练习。四、背诵古诗。古诗的意思都了解了，古诗会背了吗？谁来试一试？学生练习背诵。第三课时教学内容教师活动学生活动一、复习指名背诵《春日》，用自己的话说说诗句的意思。学生背诵解释诗

7、意。二、识字写字　　1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫　　2、出主识记字形，集体交流:　　提醒：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。　　3、先描写观察重点笔画，再集体交流：　　“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；1、学生认读生字。2、学生识记字形。3、学生观察字形，交流写法。4、教师巡视指导。4、学生练写。3《荷花》教学目标：1．通过看图学文，

8、引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。2．理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，课文最后两段能背诵。并通过补充教材《王冕看荷花》片段的略读，扩大学生的知识面，培养阅读的兴趣，