努力提高课堂效率.docx

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1、努力提高课堂效率，全面提高教育质量。近年来，提高基础教育的质量日益受到党和政府以及全社会的关注。李岚清副总理曾经作了“基础教育是提高国民素质和培养跨世纪人才的奠基工程”的专题报告。明确指出由应试教育转向素质教育是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务，甚至提到了“国运兴衰，系于教育”的高度。提高基础教育的质量，必须全面推进素质教育,通过全体教师全体学生,指导学生全面发展,引导学生主动活泼地学习。而课堂教学仍然是素质教育的主渠道,课堂教学效率不高,就谈不上面对全体学生,谈不上全面发展,谈不上减轻学生负担,谈不上学生主动活泼的学习,也就谈不上提高教育质量。为什么要这样提

2、出问题,怎样提高课堂教学效率呢?笔者先从数据分析入手，再谈几点认识,供参考。一.问题的提出据某省会城市教科所对700多所中小学的8000余节课的调查，小学好课占23-28%，中等水平的占50－53%，差的和比较差的占20-23%；中学好课占21-25%，中等水平的课47-65%，差的和比较差的占17-28%;有的地区分析统计，课堂效率较高的只占5-10%，课堂效率一般的课占60%，课堂效率低下的达30%。有的专家对某地许多学校的课堂教学进行了详细调查，课堂教学目标不清楚的竟高达80%以上。本市的课堂教学尚未作过全面调查统计，从已知的情况看，课堂效率也已成为提高教育质量的瓶颈

3、。因此，笔者以为除了进一步增加教育投入，改善办学条件外，建设一支师德一流、业务水平一流的师资队伍是提高教育质量的关键，而建设高质量的教师队伍的最基本的途径是每个教师重视提高课堂效率。二.课堂教学效率的概念效率，是一个广泛运用的概念。物理学上的机械效率，热效率、电源效率是指已经利用的有效能量与实际消耗的能量之比。工作效率是指获得的劳动成果与消耗的劳动量之比。学习效率是学习效果与所花费时间和精力之比。借用上述效率概念，有的专家认为，课堂效率可以简单地表示为有效教学时间课堂效率＝----------------×100%。实际教学时间不难看出,实际教学时间就是指每节课的时间,这对

4、于每所学校每个教师来说是相同的即40或45分钟。那么怎样确定有效教学时间呢？专家认为,课堂有效教学时间是指使学生学习、接受和培养能力的时间。提高课堂教学效率的关键在于提高课堂有效教学时间。而有效教学时间的提高有赖于精心备课和精心组织教学。从备课角度看，要提高有效教学时间,就必须做到:每节课的教学目标明确，教学内容的组织紧紧围绕目标，课堂结构设计必须适合教学内容，教学过程设计和谐有序，教学方法设计符合学生实际,教学难点得到较好的分解,教学手段发挥最大效率,课堂选用习题及其变式保证达到教学目标,精心选择的课外作业有利于巩固教学目标且少而精。