悔的边缘教案.docx

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1、悔的边缘刘心武教学目标:•1、知识与能力•  把握故事内容并用简洁的语言概括。 2、过程与方法 • 理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。 3、情感价值观• 培养人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。 重点难点：•1、过程与方法 • 理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。 2、情感价值观• 培养人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。 课时划分：一课时教学器材：多媒体教学过程：一、导入：同学们，我们在自己的生活过程会做许多事，有对的，有错的，如果遇到做错事我们会出现什么样的情绪呢

2、？今天我们来学习一篇与“后悔”相关的课文-----《悔的边缘》。二、作者简介：刘心武：当代作家。四川成都人。曾任《人民文学》杂志主编。以小说《班主任》成名，被视为伤痕文学的代表作，主要作品有长篇小说《钟鼓楼》短篇小说《班主任》,上个世纪90年代之后，成为《红楼梦》的积极研究者，开创出“红学”的“秦学”分支。三、字词释疑：栅(zhà)栏执拗(niù)大厦(shà)颀长(qí)奢侈(Shēchǐ)浓酽(yàn)四、初读课文，整体感知：1.速读课文,请用简洁的语言概括本文叙述了一件什么事？2.通过《后悔边缘

3、》这一视频帮助学生加深对课文的理解。五、研读课文，深入探究 ：1.老人为什么要主动为年轻人带路?要使年轻人树立起对陌生人的信任.2.年轻人偷窃老人的钱包是出于什么样的心理?他不相信这个世间有真正的同情,善意与信任3.齐读第五段，回答在老人走后,年轻人有了怎样的心理活动?自责后悔在悔的边缘徘徊.4.齐读第六段，回答老人在发现钱包被年轻人偷掉后有怎样的心理?丝丝悔意,在悔的边缘徘徊5.  在短暂的徘徊后，两人的心理又发生了什么变化？ 年轻人继续偷窃 报复社会 老人 助人无错 多做好事6．你认为作者通过这个

4、故事要告诉我们什么?人与人之间应真诚信任、乐于向善7.年轻人的真实身份到最后这个时候才揭示出来，这样做有何好处？最后揭开迷底，结局出人意料，发人深思8.设置悬念有何作用？设置悬念，可使故事情节波澜起伏，并引起读者的阅读兴趣。六、拓展延深：引岳阳火车站的例子，举行小型辩论会“应该和陌生人说话”“不应该和陌生人说话”七、总结：我们的生活需要阳光，我们的心灵需要温暖。寒风中的一点关爱，会让我们感动一生；冷雨中的一声问候，会让我们铭记一世。对于别人，我们每个人都是一个陌生人。我们总是抱怨我们收获的阳光与温暖太

5、少，却没有想过我们是否也付出了自己的心血与爱心。其实，只要我们付出一线光明，我们便会收获满天阳光；只要我们付出一片花瓣，我们总会收获一片花园。只要我们每个人都付出一点爱，我们的世界就会变成美丽的人间。八、作业板书：悔的边缘人年轻人良知未泯报复社会物形象老人真诚善良乐于助人白银市平川四中孟勇