直线、射线和线段.doc

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1、小学数学学习活动单课题：直线射线线段课时：1课时主备人:班级:________姓名：______组名：_______【学习目标】1.理解两点确定一条直线的事实。2.掌握直线、射线、线段的表示方法。3.理解直线、射线、线段的联系与区别。【学习重难点】重点：理解并掌握直线的性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形。难点：根据语言描述画出图形，建立图形和语言之间的联系。【自主学习】1.什么是直线、射线和线段。【合作探究】探究一直线的基本性质1.操作：如果你想将一根木条固定在墙上，至少需要几个钉子？动手试试看。（1）请你先用一个钉子，是否可以转动木条？这说明了什么？（2）请你再用两个钉子

2、，是否可以转动木条？这又说明了什么？（3）猜想：如果将木条抽象成直线，将钉子抽象成点，你可以得出什么结论？2.直线的基本性质有两层含义：3.思考：你还能从生活中举出应用直线基本性质的例子吗？试试看。探究二直线、射线、线段的区别与联系请同学们先自己画出一条直线，一条射线，一条线段，然后小组合作讨论它们的区别与联系，并将讨论的结果填入下表。比较的项目线的类型图形区别联系端点个数能否度量直线射线线段2探究三直线、射线、线段的画法与表示方法·B例1.如图所示，已知三点A、B、C按下列语句画出图形。A·画出直线AB画出射线AC·C画出线段BC例2.如图所示，回答下列问题。（1）图中有几条直线？

3、用字母表示出来（2）图中有几条射线？用字母表示出来ABCD（3）图中有几条线段？用字母表示出来例3请同学们讨论下面的问题：当平面上有一个点时，过该点可以画出直线的条数当平面上有两个点时，过两点可以画出直线的条数当平面上有三个点时，过每两个点可以画出直线的条数当平面上有四个点时，过每两个点可以画出直线的条数。【收获评价】今天的学习，我学会了：___________________________________________________________________________________________总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）2