谢小惠 数学 教学设计方案.doc

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1、找次品谢小惠长泰县林墩中心小学—、概述找次品是五年级下册第七单元的内容，教学目标是向学生参透优化的数学思想，提高学生有效分析和解决问题的能力。教学时主要以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。教学内容注重体现数学知识的逻辑顺序，强调数学思维的一般过程，着力培养学生解决数学问题的意识和能力。二、教学目标分析（一）知识与技能1、通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。N

2、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。（二）过程与方法经历数学优化思想解决实际问题的过程，体验观察、猜测、试验、推理的学习方法。（三）情感态度与价值观在学习活动中，培养学生的数学意识，激发学习探究的热情和兴趣，培养学生勇于探索的精神和动手实践的能力。三、学习者特征分析（一）学生情况：本班有45个学生，大部分基础较差，理解能力不好，自信心不强，学习积极性不高。（二）学法指导。1、关于天平的应用，学生在自然课的教学中已经掌握，学生可以运用天平进行研究活动。2教材在素材

3、的选取上非常注重现实性，都采用了学牛身边常见的物品，可以激发学生的学习兴趣。艮教材的内容非常具有可操作性和探究性，学生在以前的学习中具备了一些经验和方法，教学中要多给学生一些时间和空间，让他们充分地操作、试验、讨论、交流，找到解决问题的多种策略。1、本节课采用的教学方法有:多媒体课件展示、启发发现法、课堂讨论法。本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略,提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成教学，培养学生综合实践能力。利用多媒体课件作为认知工具，作为学生解决问题的工具，提高学生综合能力

4、,发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用创新表达，培养学生的逻辑思维。2、采用这些方法的理论根据：为了调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。在概念理解上，用步步设问、课堂讨论来加深理解。我借助电脑，演示作图过程，从而使学生直接地接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的直观性、准确性。总之，本堂课充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。五、教学资源与工具设计教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒

5、体教学资源以及其他需要特别说明的传统媒体。六、教学过程（一）创设情境，故事引入1、出示课件图片（几组有区别的图片），师讲解故事：在我们的现实生活中，我们的身边，确实存在着一些物品，它们的外表看起来一模一样，但是质量和重量却存在着差别，把这类物品统称为“次品”。首先，老师想给大家介绍历史上最昂贵的一个次品，请看，（屏幕上展示的是正准备发射的美国“挑战者”号航天飞机）（这架飞机价值12亿美元，汇集了人类高科技的成果。可是，它刚刚离开地面73秒，意想不到的事情发生了，飞机突然发生爆炸,化作碎片坠入大西洋，随机的七名宇航员全部遇难，造成世界航天史上最大的

6、悲剧。你们知道产生事故的原因是什么吗？一个零件！仅仅是使用了一个不合格的次品，引发了大事故。）所以，这架航天飞机是我们历史上最昂贵的一件次品。2提问：听了这个故事，你有什么想法呢？生：……师：是啊，次品的危害真大。但是，在一些产品的生产过程屮，却免不了会出现次品，那么怎样才能把它找出来呢？这节课，就请同学们来当一回质量监督员，帮忙找一找生活中的次品。有没有信心？（―）初步认识找次品的原理1、出示课件，提出“挑’次’行动一”：如果这是组装飞机用的（3个零件），其屮一个是次品（次品轻一些），大小形状都是一样的，为了乘客的生命安全，你们有什么办法能把这

7、个次品找出来呢？2学生思考，回答不同的方法：可以用手掂一掂、用天平测等（教师先不急于比较各种方法的优劣，留给学生思考的空间）3.引出天平，（出示天平）回顾天平的特点：当天平两端的物体重量相等时,天平保持平衡，当两端的物体重量不相等时,天平会一边高一边低，重的•边会沉下去，轻的一边会扬上4自主探究利用天平原理找次品的基本方法。师：如果用天平的原理来找找这个次品零件，怎么找呢。(1)提出探究要求：可以拿出3个学具代替3个零件，想象一下，怎样找出少了的那个零件。(2)独立思考。(3)指名汇报。学生边汇报，教师边手托实物模拟天平帮助演示。同时强调全面考虑

8、可能出现的结果：你说的是“如果”，那还可能出现什么情况？(4)板书称的过程：师：老师可以把大家的方法用一个图示来表示：3(丄」，1)问：