作文教学的几点体会.doc

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1、作文教学的几点体会三乡光后中心小学刘怀思作文是体现学生听、说、读、思、写诸多方面能力。作文水平的高低，直接体现着学生整体素质的高低。作文是一项长期复杂的工程,既需方法理论的指导,又离不开生活实践的积累.更需要真实流利的表达,而这些都不是简单的一周两节作文课内就能完成的.就能解决的问题.针对当今高年级学生无话可写,写出来的作文内容干涸,生硬等实际问题,根据大纲要求,结合高年级学生的特点,我从这几个方面进行尝试:一、激发学生写作兴趣作为语文教师应调动一切有利因素以多样化、综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围，减少对

2、学生写作的束缚，让学生在实践中学会写作，鼓励学生自由表达和有创意的表达，激发他们作文的积极性，从而能动地去反映他们多彩的童年生活。二、扩大阅读面，注重知识积累小学生作文能力的提高需要以知识的积累为基础。为了丰富学生的知识储备，可以引导学生多读好书。除了教师推荐好书、规定读书数量、安排读书时间、组织读书汇报、进行摘抄写读书笔记等      三、加强口头表达训练    作文教学应当从提高学生的口头表达能力入手，循序渐进，逐步提高要求。说、写不应分家，经常安排先说后写的训练步骤。这样可以使更多的学生有机会借鉴别人的长处，并从中

3、受到启发。而口头表达中暴露的问题通过师生及时点评，大家可以共同吸取教训，避免同类问题在作文中重复出现。事实证明，口头作文的训练是必要的、有效的。  四、作文应与实际应用结合  作文与实际应用相结合的训练形式。如日记、书信、请假条、表扬稿、读书笔记等。当学生对班级建设有许多新的良好的建议时，教给他们写建议书。当学生对干部、同学、老师有意见时，教给他们写意见信，鼓励学生设计贺年卡，让学生以"小记者"身份写采访稿，写新闻报导；这多种多样训练形式，不仅使学生在兴趣中写作，而且把作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合能力。五、加

4、强仿写、改写、扩写、续写的训练  语文课本中情真意切，文质兼美的文章为我们提供了范例，可以让学生仿写运用了某种修辞方法的句子，还可以指导学生用现代语言把古诗文改写成记叙文。课文中有的情节写得较简单概括。可以指导学生进行扩写。可以引导学生联系课文和生活实际，展开合理想像、延伸课文内容、进行续写。  总之，作文教学可以培养、训练学生多方面的素质，这些素质是通过完成作文这个载体来实现的。如果教师能以多样性和综合性的训练形式调动学生写作的积极性，激发他们创作的热情，帮助学生克服畏惧作文的心理和厌烦作文的情绪，学生将自觉主动地视作

5、文为需要，视作文为乐趣。作文教学就真正达到了目的。