小学作文教学的几点新体会.doc

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1、小学作文教学的几点新体会秦深“教会小学生写作文”是每一位语文老师不可回避的职责和任务，怎样“教会小学生写作文”，从小打好这一项重要的语文基础呢？本人根据多年的教学经验认为，最根本的问题是对“小学生作文”的内涵有个正确、准确、明确的认识，进而用新概念、新思路、新方法去开展作文教学工作，方能使小学作文教学走出目前的困境，达到小学作文的要求。下面谈一谈我在作文教学方面的一些新体会。一、感知生活，作文是学生对生活点滴的记录首先，要从培养学生的感知能力入手，让学生写真话，诉真情，远离假话、大话、空话！让习作成为学生展示自己的感知才能。儿童习作一旦离开了真实，就如同一

2、个人失去了灵魂，一朵花失去了水分，如何引导孩子在生活中寻找作文的素材呢？1、教师要引导小学生学会观察。  小学生在写作中往往会遇到无从下笔的问题，是由于小学生，特别是农村小学生接触社会、接触自然的面特别窄，他们无从观察什么。所以他们往往在作文是，无从下笔不知从何写起。小学生应该把观察养成一种行为习惯，观察是小学生接受外界信息的重要手段，是积累写作素材的重要途径，我们应该把观察作为一种小学生重要的习惯来培养。要培养小学生观察的仔细性、观察的层次感，    比如，刮风是很平常的事，一些小学生在写刮风时，一般只写把树吹得摇摆，树叶吹得飘起来这些话句，这些话句虽注

3、意了观察，但却不细。有一位学生写道：“风一阵阵吹过，树上的叶子由开始的轻摇到越摆越剧烈，最后在一股大风中飘上了半空，在教学楼项盘旋了几圈，又轻轻地落下来，最后落到了，教室走廊的栏杆上，就像作了一回空中旅行。”这样的观察就注意了细节，写出来的作文就更加充实，更加有层次。    2、小学生应该有目的、有意识的培养观察能力。    写作首先是要培养学生做生活的有心人，学会观察。培养学生的观察能力主要通过养成的良好观察习惯去实现。生活中有许多有意义的值得观察的事物，怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象呢？教师一定要多引导，多提醒。比如一个小学生

4、写道：“我班的徐加明第4页，共4页打弹珠总是打得很好，我很羡慕，就去看他是如何打的。只见他拇指和食指夹着玻璃珠，食指用力绷着，做出一个类似于OK的姿势。眼睛一个微闭，一只瞄准目标珠子，定了神儿，用食指猛地弹出珠子，当玻璃珠出手的那一刹那，手腕猛地向内则一转，让珠子有了向内转的动力。我看后仿佛明明了，绝招就在出手的一转，可以让珠子，轻松地越过障碍而打得目标珠子。”这样的观察就是有目的、有意识的观察，小学生就需要培养这样的观察能力。 3、教师要带领学生走出课堂，多接触社会，接近自然。   “作文源于生活”，作为教师还要带领学生走出课堂，尝试生动的现实教育。让小

5、学生走出教室、走出校园，跨入社会，接近自然。让小学生充分接触各种各样的人和有趣的故事，从而有感而发。更多的时候让小学生接近自然，吸收自然给人类的一切美好感受。这样既能发挥写作的功能，又可以真实地反映现实生活。所以我经常组织学生到大自然中观察四季的变化，植物生长、枯萎的规律。积极参加学校组织的送温暖、植树等活动。让学生在实际环境中，感受真实的气氛，增加他们对实际事物的把撑能力。文章来源于生活，而又高于生活。小学生敢讲真话才能发散他们的思维，真心才能出彩二、环环相扣，批改作文让我产生愉悦之感现目前很多的老师对批改作文视为负担而少有愉悦之感，皆期盼着能早日走出这

6、尴尬的困境，这是因为读书是吸收，写作是输出。读写结合是学习写作的必由之路，要悉心指导学生把想说的话说明白。做到这一点，前提是老师必须知道学生究竟想说的是什么。也就是当学生用“心”写出习作后，老师也要用“心”去读，去理解，去揣摩。只有读懂了学生想说的意思，然后才能帮助学生把这个意思说明白，这样也会让你自己在这种理解、揣摩之中了解学生的心理，体会愉悦之感。若错别字连篇、用的词语不通，语病连篇。我想，老师是体会到愉悦之感就不足为奇了。作文犹如一幢大厦，字、词似砖、瓦，句、段似钢筋，少了哪个环节，这座大厦就不完整。所以，我在教学时注意语文学科各部分的配合与衔接，注

7、意学生在各部分学习遇到的问题，及时加以指导，具体做法是：１、字词教学时让学生充分积累更多的词汇，更是要让学生理解这些词语的意义、感情色彩、应用环境。学生每人一词句小本，写下学过的新词和让自己感动的句子，日积月累学生丰富了自己的词汇量，学生了很多句式的用法，这样写作时就有词可用了。2、充分阅读，记读书笔记。在作文中，不仅要有好的材料，还要有好的表述方式。阅读不仅能扩大学生的眼界和知识面，让学生了解一些基本的科学知识和生活常识，还能帮助学生积累词汇，丰富表达的方式。第4页，共4页小学生读书的特点往往是看的时候兴致高，捕捉信息的能力却很弱，当时记得快，转眼也忘得

8、快。因此，培养小学生养成记读书笔记的习惯尤为重要。当然，基于小学生