自评报告表——程秀丽.doc

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1、自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科语文年级一年级教学形式精讲课教师程秀丽单位惠州市惠阳区平潭镇新岗小学课题名称汉语拼音ao、ou、iu“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习  1．初步知道学习汉语拼音的重要性。  2．激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过

2、程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）设计理念：这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动和对话的教学关系。充分利用教材内容，不断创设情境读拼音，将枯燥无味的拼音变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育，真正体现了“在生活中学习语文，在语文中体验生活。”  设计思路：　充分利用生动形

3、象的课件，引导孩子们进入情境，从而轻松愉快地学习本课复韵母，避免了传统拼音教学枯燥乏味，同时也把拼音教学置于更加丰富广阔的儿童母语教学的情境中，让学生在语言环境中学习汉语拼音，在学习拼音时，增强了孩子的口语表达能力。而在学生所说的过程中，反复出现如“气球”“棉袄”“小桥”“游泳”等词组，其中的一些音节都与本课所学“aoouiu”有关系，让学生在不知不觉中又强化练习了本课拼音。　　               教学过程：    一、创设情境，复习引入课件出示：一片蓝天下，一只可爱的小狗在河边的草地上玩耍，小河上有一座弯弯的小桥，空中飞着五彩的气球，每个气球上有单

4、韵母aoeiuü。1.小朋友们，看，五彩的气球向我们飞来啦！我们来跟他们打招呼吧！读出相应的单韵母。课件演示：气球相碰    2.这六个气球可高兴啦!它们能让我们玩一个碰球游戏。你们看，a和i在一起碰出了什么?（ai），e和i在一起碰出了什么？（ei）u和i在一起又叫什么呢？（ui）。指名读，他们叫-------（复韵母）二、合作探究，学习新知(一)看情境图，读语境歌课件演示：气球飞呀飞，飞到了一个完全不一样的地方。冬天，海鸥伴着体育健儿在冬泳，河岸上有几个穿着棉袄的小朋友在拍手叫好。1.小朋友们将学过的3个复韵母读得太棒了，小气球们带我们去旅行啦！哇，真是个

5、完全不同的地方，你看到了什么？（说情境内容）课件画外音：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。2.（齐读语境歌）今天我们要学的内容就是aoouiu  (二)学习ao。1．冬天到了，天气十分寒冷，小朋友们都穿上了厚厚的棉袄，“棉袄”的“袄”的轻声“ao”就是我们今天要认识的第一位新朋友。    2.指导发音：读的时候要先发a，要发得长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出o的音，要轻短些。（同桌互读、个别读、齐读、教师正音） 3．谁有好办法记住ao?(鼓励学生编顺口溜或儿歌)4.加声调读：⑴　ao还带来了他的四兄弟，让我们一起来认识一下吧！（出示课件

6、āoáoǎoào）（自由读、同桌互读、个别读）⑵为了奖励大家，老师送给你们一首儿歌作为礼物。课件出示：　　老虎发威āoāoāo饿狼觅食áoáoáo　　身穿花袄ǎoǎoǎo举办奥运àoàoào  (二)学习ou。1.大家学得真不错，小气球又来啦，看这次是谁和谁碰到了一起，哦，原来是o和u呀！这位新朋友叫什么名字呢？他和“海鸥”的“鸥”读音差不多，只要把它读成轻声就行啦。    2.指导发音：让学生说说你是怎么读出这个音的。　　（同桌互读、个别读、齐读、教师正音）      3.加声调读（出示ōuóuǒuòu）　　（自由读、同桌互读、个别读、齐读）  (三)学习i

7、u。1．请看大屏幕：气球i和气球u在比赛飞行呢，咦？这次是谁飞在了前面？是i在前u在后啊，他们也组成了一个新的复韵母，猜一猜她叫什么？  注意与“ui”比较，儿歌记忆---------小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui2、让学生说说你是怎么读出这个音的。　　（同桌互读、个别读、齐读、教师正音）    3、考考学生标“iu”的四声iū，iú，iǔ，iù同时强调i、u并列标在后。（自由练读、指名读、齐读、开火车读）三、课间游戏，轻松愉悦给五个小朋友分别戴上单韵母aoeiu的头饰，老师手指着已学的aieiuiaoouiu六个复韵母中的一个，如ao，台

8、下的小朋友边拍手边说：“a和o合成ao