百分数的意义和写法---夏清泉.doc

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1、百分数的意义和写法执教人：夏清泉听课人：方元高喻婷汤郑戴立霞卢升登教学目标：1.通过比较、交流、整理等学习活动，理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，感受百分数、比与分数之间的联系与区别。2.通过解释百分数的实际意义，体会百分数与社会的密切联系和生活中的广泛应用。经历材料收集、交流和表达的过程，促进个性化的数学理解和表达；初步建立自我评价与反思的意识。教学重点：正确理解繁分数的意义。学具准备：课前收集有关百分数的资料。教学过程：设计意图预设材料与教学路径预计学生活动创设情境，引导学生对具体情境中的数据做出合理的分析，感受百分数产生

2、的现实意义在具体情境的支持下，引导学生进行信息的分析与处理。一、创设情境，引新设疑。1.市政府准备投入资金进行市区行道树的更新。师：你觉得市政府在选择植树公司时会去考察哪些因素呢？2.有三家公司各方面的条件相同，通过实地调查分析，得到以下信息：甲公司建设的路段，共种树苗25棵，现在成活的树苗有23棵。乙公司建设的路段，共种树苗20棵，现在成活的树苗有19棵。丙公司建设的路段，共种树苗50棵，现在成活的树苗有47棵。二、自主探索，体验发现。1.师：你会建议选择哪家植树公司呢？为什么？（1）学生自主思考，做出选择。（2）汇报选择过程，交

3、流分析的方法。（3）小结2.学生间信息发布，进一步理解百分数的意义。（1）全班交流：生活的各种百分数。（2）组内交流。（3）尝试小结：初步理解百分数的意义。1.分析信息，尝试分析。2.组织交流。可能出现的方法。（1）转化成基数为1000棵的。（2）从死完棵数去选择。（3）求出成活棵数所占的分率进行比较3.--2--给予学生时间与空间参与信息材料的提供，在更广泛的生活背景中理解百分数的意义。在具体材料的解读中渗透法与写法。引导学生结合生活实际以及个体对信息的理解，多角度选择与加工信息，做出合理的解释，体会百分数的实践性魅力3.交流分析

4、教师提供的百分数信息。北京在未来的3年间准备投入1800亿进行城市基础建设设施，包括打造快速交通网络、环境整治、生活设施改造与信息化建设。各项投资比例如图：（1）找到图中的百分数。（2）说说看着这组信息，你有什么想法？三、小结收获，自我反思全班展示各自的百分数信息，交流各自对百分数的理解。4.组内交流，尝试概括百分数的意义。5.解读百分数（包括读、写、理解百分数的数学与生活意义）大胆表达自己的观点与见解。6.结合自己的学习感受进行即时的，多角度的自我评价与反思。--2--