培养学生作文的创新能力.doc

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1、培养学生作文的创新能力【摘要】作文创新能力是指运用独具特色的语言，采用灵活多变的结构，以新颖别致的材料创造出新形象，提出新问题，发表新见解的能力。本文论述了从培养创新意识、积累生活素材、培养想象能力、扩大阅读内容、更新评价观念来培养学生作文的创新能力。【关键词】创新能力想象能力评价观念作文教学是语文教学中的一个重耍组成部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现，是学生知识重组创新的过程。写作是学生认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，其能力是语文素养的综合体现。

2、从当前中学生作文现状來看，不少学生的作文中常常出现言之无物、平淡肤浅、千人一面等弊病，其根本原因是学生的思维多是单一的定势思维，而这是很不适应当今创新人才培养要求的。作文创新能力是指运用独具特色的语言，采用灵活多变的结构,以新颖别致的材料创造出新形象，提岀新问题，发表新见解的能力。那么应该如何培养学生作文的创新能力呢？一、培养创新意识屮学生在长期的学习屮形成了一种习惯性思维定式，一旦要求他们打破原有的思路，独辟蹊径进行写作，则会感到一筹莫展，因此，教师必须首先培养学生的创新意识。1•营造活跃的学习氛围。心理学认

3、为，创造性思维是人类思维的高级形态，是智力的高级表现，它是在独特地、新颖地解决新异问题的过程中表现出来的智力品质；其目的是得到社会价值和个人价值的新理论、新看法、新产品。它的产生、发展和形成是一个复杂的心理过程，要有外因和内因两个要素。创建这种环境，是给它提供一个外因。在作文教学中，教师首先应该尊重学生，激发他们的创造激情，教师要以平等的态度去等待正在成长的学生，不仅要尊重他们的思维方式，而且要尊重他们的与众不同的思维。其次，教师要善于为写作创设丰富的教学情境，营造一个轻松、民主、宽容的课堂气氛，讣学生用自己的

4、眼光，调动自己的大脑进行分析比较。2•采用灵活的教学方法。从传统的教学模式來看，教师在课堂上解决某一问题常采用“问答式”，而且学生回答问题的结果要与教师的答案基本一致，才会得到充分肯定。这往往禁锢了学生思维的发展，使学生不善于自主地发现问题。大量的心理学研究成果表明，教师对学生的热爱、期待、宽容，教学氛围的民主、宽松、开放对学生创新能力的培养具有重要的影响。若能在教学中建立融洽、平等的师生关系，给学生营造一个自由、民主、和谐的空间，使其对教师提出的观点、解决问题的方法及其答案筹产生疑问，批判性地提出自己的意见，

5、发表独立的见解，那么，学生将产生创新思维的火花。二、积累生活素材生活，是文学创作的源泉，当然也是学生作文成功的源泉。教师要结合作文教学，有计划地组织学生进行参观、访问等活动，引导学生观察和思考生活，从生活中捕捉灵感，发展自己的创新思维。教师在指导学生作文时，应让学生做生活的有心人，提倡他们写观察日记，留心各种各样的事物和社会现象，做到触类旁通，由此及彼，从而拓展视野，获取丰富感人的生活素材。学生感悟了生活，有了丰厚的生活根基，自然而然就提高了观察能力，提高了写作能力，写文章时就不会文思枯竭，无从下笔了。三、培养

6、想象能力想象力是创造性思维的重要组成部分。想象是作文的翅膀，想象能够把记忆屮的表象加以改造组合创造出新形象，可以使作者文思泉涌，浮想联翩，使文章内容更充实，形式更多样，主题更深刻，思路更广阔。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”指导作文时，要引导学生大胆想象，跨越时空，展开想象。善于创新，就必须善于想象。在作文屮展开想象，可使所写的内容思路开阔，形象具体，丰富生动，有独创见解。四、扩大阅读内容作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识

7、，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来的，所以要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识也要了解一些。为了更好地引导学生阅读和作文，可组织一些读书班会，让学生交流读书的心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思想活跃了，就再不会为“无米之炊”而苦恼，好文章也就水到渠成。五、更新评价观念要注意作文评价的开放，作文评价不能J4有唯一的模式，更不能一棍子打死。可以说，充满激情的鼓励，是点燃学生创新思维

8、的火种，这也是我们在作文评价中必须做到的。文章是写出来的，改出来的，但更重耍的是想出来的。因此，突破思维定势的求异思维显得更为重要，它能锻炼学生写出一纸新颖，写出一纸巧妙，写出一纸风格，写出一纸独秀。当然，在作文教学中培养学生创新能力的方法很多。作文创新重点还在一个“真”字基础上，不能刻意求新，故作“惊人Z笔”，只要我们引导学生细观察、善思考，独具慧眼，学生们便会文思如泉，写出精彩的文