教育案例研究分析.ppt

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1、案例研究——在教育中、通过教育、为了教育的研究XXX中学校长培训中心XX一、教师与教育研究1、教师的教育研究“在教育中研究”：在工作中发现问题，研究问题，解决问题。“通过教育”：通过教育来检验自己对教育问题的看法是否正确，检验自己解决问题的设想和方法是否有效。“为了教育”：为了改善自己的教育和教学工作，去研究教育问题，而不是为了研究的研究，也不是为了建构什么理论而研究。原始动机是为了使自己的教育行为更加合理，更加有效。一、教师与教育研究2、教师的教育研究目的个人目的（自叙式、自省式、价值介入与情感介入）实用的目的（研究结果将产生更大的使用价值）科学研究的目的（加深对问题的理解、为人类

2、的知识增长、为本领域提供新的信息、理论和研究方法等）二、案例研究：什么是案例？第一：所有案例都是事件，但并不是所有事件都可以成为案例；两个基本条件：存在一个或多个问题；有借鉴意义和价值。美国研究者认为：教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示一些包含教师和学生典型行为、思想、感情在内的故事。二：案例研究：什么是案例？第二：所有的案例都是故事，但并不是所有的故事都可以成为案例。两个基本条件：故事不是编撰的；有完整的情节。二、案例研究：什么是案例？第三：所有案例都是对某一个事例的描述，但并不是所有事例的描述都可以成为案例。以下条件：1、有一定冲突；2、对事例的描述要具体、

3、明确，不应是笼统描述，也不能具体化、抽象化。3、说明故事发生的时间、地点等。4、要能反映教育教学工作的复杂性。5、要能反映故事发生的特定背景。二、案例研究：案例研究的作用1、案例研究为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会；2、案例研究可以促进教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点；3、案例研究可以促进教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水平；4、案例研究为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。二、案例研究：案例的开发与形成1、案例的基本格式开始的段落背景的描述感兴趣的特定领域面临的特殊问题或决策以及存在的备择方法结尾的段落二、案例研究：案例的开发与形成案例一：

4、以师爱化解学生对学校生活的恐惧问题的发现：A在校内外表现反差大；问题的症结：解读A；问题的解决：转变A；（对策与方案；方案的实施；实施的效果）反思与讨论：“教育人的工作实在是一件感情与理智相互交融的工作。如果对学生缺乏爱心，或者对孩子表达关爱之情不得体，就难以赢得学生的信赖，解除他们与教师交往以及在学校生活的心理障碍，更不用说引导他们逐渐学会关心。另一方面，如果对学生的内心需要和行为问题缺乏敏感性、洞察力、理解力，就会错失许多帮助学生进步的时机……”二、案例研究：案例的开发与形成案例二：和学生一道面对家庭的变故1、问题的发生：B赖学；2、问题的症结：B担心什么；3、解决问题的尝试：解

5、开B的心结；（对策与方案、方案实施以及结果）4、问题的再思考：“……这正好给了我们教师学会关心学生的机会，也给了我们引导学生学会关心同学的机会。对一个家庭遭遇不幸、深受刺激的孩子，该怎样设身处地地关心他、帮助他，而不伤害他？这是摆在我和其他老师以及我们的须生面前的一道难题。”二、案例研究：案例的开发与形成2、案例撰写的一般程序分析内容写作形式分析列举经历过的疑难或两难问题归类汇总撰写举行案例会议二、案例研究：案例的开发与形成案例撰写的规范：案例三：教学案例H:让学生在数学实验中学数学——借助现代信息技术建构椭圆概念的教学案例.doc让学生在数学实验中学数学——借助现代信息技术建构椭

6、圆概念的教学案例.docH:学生体会.doc学生体会.doc二、案例研究：案例的开发与形成案例撰写的规范：1、使用过去时态；2、尽量用表格来表示有关材料；3、事实反映要充分；4、必要时列出实际采用的决策；5、注明所引用材料的出处；6、核对有关数据；7、附表和附录（时间结构、叙述结构、说明结构、情节结构）二、案例研究：案例的开发与形成4、案例写作中应注意的其他问题1）正视自己所具有的一些偏见；2）要反映自己的真实情感，但不是感情的宣泄；3）在案例写作过程中，要厘清问题的性质；（教学策略？学生行为？教育政策？教育管理？师生关系？……）4）材料的适宜二、案例研究：什么是好的案例？好的案例

7、讲述了一个故事；好的案例将注意力集中在一个有趣的论题上；好的案例注意反映现实生活的场景；好的案例使读者对案例涉及的人产生移情作用；好的案例应包括从案例反映的对象那里引述的材料；好的案例需要对已经作出的决策的评价；好的案例需要对面临的疑难问题提出解决方法；好的案例要能叫阅读者掌握一定的管理方面的技能；……衷心谢谢！祝愿各位老师学习快乐！