八下4单元导学案.doc

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1、第16课《云南的歌会》沈从文学科组长：马晓青审核人：主备人：马晓青授课时间：年月日授课人：累积课时：教学课时：两课时第一课时教学目标：知识和能力目标：1、积累文中出现的重点词语。2、搜集并阅读有关作者和云南歌会的资料。3、朗读课文，了解云南的风俗人情。4、学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。过程和方法目标:1、整体上把握文章框架，理解文中三个唱歌场面的内容与特点。情感态度和价值观目标：感受美好的民风民俗。教学重点：本文描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么。教学难点：研读第一个场面在写作手法上的特点。

2、教学用具：多媒体、课件课型：新授课教法：自主、合作、探究法启发、引导教学过程：一、预习导航：（课前完成）1、朗读两遍课文，查字典解决字词障碍。2、完成小练习册积累运用1——6小题。3、查找有关作者和云南歌会的资料。课前两分钟教师进教室督促组长检查各组预习情况，对抗组组长互查，并将评价结果公布在黑板上的评价表中。检查预习：听写生字、交流作者和云南歌会的资料。（5分钟）情景导入，渲染氛围：播放民歌《蝴蝶泉边》（3分钟）这是一首云南民歌，云南是少数民族聚集最多的省份，每逢集会或节日，人们总是聚在一起即兴歌唱，用歌声表达自己对节日的祝福。云南的歌会内容丰富，形式多样

3、。今天，让我们一起走进《云南的歌会》，来感受一下那里的民风民俗。二、自主学习导学：（10分钟）1、现在请同学们打开课本随着配乐朗读，低声跟读。感受那美好的民风民俗。2、听读后你有什么感受呢？（简要反馈，教师要肯定学生的个性化理解。）从同学们的交流中可以感受到，不仅作者沈从文喜爱云南的歌会，你们也融入了其中。现在请同学们速读课文，自主解决这两个问题。3、自主阅读思考：（1）、《云南的歌会》在“歌会”的大标题，描绘了三个场合中唱歌的情景，你能分别用四字短语概括吗？山野对歌山路漫歌村寨传歌（2）、根据提示，试着在文中勾画出三个场景中所唱方式、歌者的表现及所唱内容。

4、场景方式歌者的表现内容山野对歌或见景生情……随事押韵,循环无端山路漫歌赶马的女孩子年纪多不过……都充满一种朴素本色美。村寨传歌唱得最热闹的叫“金满斗会”这两个问题学生只要认真读文，仔细勾画，很快能解决。完成后可以让5、6组的4号同学来作答。如果答的不够完善，可以让他们组的其他成员补充。三、合作学习提升：（15分钟）请同学们朗读课文1——3段，四人组合作学习交流这4个问题。1、第一段在内容和结构上有什么作用？表达了作者怎样的心情？2、文中“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”一句中的“多”字可以删去吗？为什么？3、文章2、3段关于人物的刻画有何特点？比较阅读，

5、课后“研讨与练习”二。4、中国是一个多民族的国家，各民族的民俗文化异彩纷呈，你还知道其他民族的哪些民俗？（第1、2两题难度不大在组长带领下，很容易解决。第4题学生可以根据生活体验和阅读积累谈，只做以了解，不深究。第3题教师可以根据情况给予提示：刻画人物或以写实为主，描写人物的面目神态，或以写虚为主，写出人物的精神风貌。）四、精炼提升：（10分钟）请你仔细观察你所熟悉的一个人，也试着用细腻真实的语言刻画一下他（她）的形象。字数在200字左右。8分钟写，4分钟展示交流，师生一起点评。教学反思：第16课《云南的歌会》沈从文学科组长：马晓青审核人：主备人：马晓青授课

6、时间：年月日授课人：累积课时：教学课时：两课时第二课时教学目标：知识和能力目标：1、学习文章用景物描写、场面描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。2、学习文章用对比、烘托等手法多层次地展现歌会在人民生活中的重要性。过程和方法目标:反复诵读课文，选出几处精彩的语言片段赏析品味。情感态度和价值观目标：感受、品味作者融入文章的喜悦之情和陶醉之情，感受民族文化的魅力所在。教学重点：赏析第二、第三个场面。教学难点：探究第二、第三个场面在写作手法上的特点。教学用具：多媒体、课件课型：新授课教法：自主、合作、探究法启发、引导教学过程：一、预习导

7、航：（课前预习）1、阅读两遍课文，重点阅读4、5段。2、完成练习册中的相关习题。课前两分钟教师进教室督促组长检查各组预习情况，对抗组组长互查，并将评价结果公布在黑板上的评价表中。谈话导入：沈从文像一座通往乡土古寨的桥梁，湖南四川贵州交界的偏远地带的民俗风情，随着他的文学作品的流传，一天天被人们所了解。这节课让我们继续来学习沈从文的《云南的歌会》，一齐深入领略云南少数民族的风俗。二、自主学习导学：（10分钟）这节课我们重点赏析第二、第三个场面。现在请同学们朗读4、5自然段，自主思考解决下面3问题，在书上做好旁批。1、朗读第4段，勾画出好词好句，并简要赏析，做好

8、旁批。（教师提示学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法