浅析情感教学在思想品德课中的应用.doc

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1、浅析情感教学在思想品德课中的应用情绪、情感，是人对客观事物是否符合H己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反应方式，表现为或高兴、欢乐，或忧愁、悲伤，或赞叹、喜爱，或惊恐、厌恶。初屮生由于年龄小，知识根底浅，活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师富于情趣的教学方式，为此，我在思想品徳课的教学中倾注了情感的感化、熏陶，收到了良好的效果。我的做法是：一、以情激学与其它学科相比，思想品徳课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽彖、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定弟距。其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱

2、惑，重经济轻政治倾向的影响，导致学生轻视思想品徳课。有些政治课教师也心灰意冷，抱看“你们不愿学，我也懒得教”的思想，照本宣科，支差应付，这就造成了恶性循坏。作为一名年轻的教师，我自然也经历了一蒂思想斗争,但终究还是“一定要把思想品徳课教好”的意识战胜了我。我首先运用了“以情激学法”。1.情感投资，以爱结情。苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩了的朋友，深入到他的兴趣屮去，与他同欢乐、共忧伤，忘记H己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”我利用课余时问经常深入到我教的班，与学生们一起搞一卫生、做游戏、侃大山、说故

3、事。他们把我当成了知心朋友，有悄悄话也愿对我说，发生了争论请我评判；我的话，他们爱听，且坚信不疑。这大概就是“亲其师,信其道”吧。2.真情实话，以情诱学。我给初一学生上第一节课，首先在黑板上写出“四有”两个大字，微笑着问其含义。当学生们说出它的内容时，我亲切地说：“同学们都应当把白己培养成'四有，的社会主义建设者。但你们知道吗？这有理想、有道徳、有文化、有纪律，必须认真学习马列主义毛泽东思想才能逐渐确立，而这恰恰是我们将要学习的思想政治课的内容。”接着，我介绍了雷锋努力读毛主席的书终于成长为共产主义战士的故事。

4、“你们看，学习思想品徳课重要不重要哇？”同学们异口同声：“重——要一一”这堂课，激发了学生们对思想品徳课的兴趣。二、以情明理列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”不管是讲概念还是原理,我祁注意寓理于情，使抽彖的理论闪耀岀情感的色彩，以增强学生对政治课的浓谆兴趣。1.语言含情，讲活知识。如讲“祖国的治乱兴衰，关系个人的安危荣辱”时，我以悲愤的语调丿力数帝国主义对中华民族的疯狂掠夺，愤怒控诉口木帝国主义屠杀南京30力-同胞的暴行。“侵略者展开了杀人比赛，尸横街巷，血流成河，血泊中的婴儿哭声伴

5、着刽了手的狂笑……”随着我声音的颤抖和拳头的挥动，同学们个个绷紧小嘴，闪动着泪花。我点明了“落后会挨打，贫穷就受辱”的道理，话锋一转：“沉睡的雄狮苏醒了，屮华人民共和国屹立在东方！”我兴奋地讲了祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位，同学们脸上绽出了欣喜的笑容。2•故事渗情，吸引学生。如：我适时地补充了孔繁森的例了，描述他如何在大风雪天把H己的棉大衣脱下给九十多岁的藏族老奶奶穿上；他又是如何几次卖血抚养两个藏族孤儿。我用悲壮的语调、赞叹的表情、形象的手势像磁铁般地吸引住学生，他们深深地被英模事迹所感动。1.教具

6、冇情，形情交融。我还注意选用教具，增强说服力和感染力。如讲“祖国养冇了世代儿女”的内容时，我挂上彩色大地图，祖国地大物曲、秀美山川、佳境名胜一一跃然纸上；讲“发挥艰苦奋斗精神”时，我把从校园里拾来的白生生的大块面包摆上讲台，让同学们背诵“锄禾LI当午……”的诗句，并展开讨论。三、以悄导行思想品徳课的任务，不仅是教给学生马列主义基木知识，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的思想品徳浇悟。因此，我竭力以情感化，导Z以行。1•教师身先士卒，作出表率。常言道：“身教重于言教”，如讲“关心他人”时，我视学生为

7、弟弟妹妹，思想上鼓励他们进步，主动当他们的入团介绍人；学习上耐心辅导；晚白习后，还护送路远的同学冋家。讲“热爱劳动”，在学校大扫除屮，我不怕脏累干在前。从我的行动屮，同学们懂得了如何理论联系实际。2.以情启思，明理践行。如讲“孝敬父母”的内容时，我列举大量事例，表明父母对了女的慈爱Z情。又挂出《游了吟》的诗句，引导学生们讨论一下：“父母是怎样关心自己的？”同学们争先恐后地述说父母在饮食、起居、学习等各方面对H己的关心。我又问：“你们都知道白己父母的生LI吗？”教室立即静下来。一会儿，有个别同学说岀了父母生LI,

8、但语气还不大肯定。我启发大家:“想一想,怎样报答父母生养Z恩？不要口头，而是要行动，一星期后向我汇报。”结果没过三天,就有不少同学对我讲了他们如何帮助妈妈刷锅碗、洗衣服，给妈妈做生口卡。3•严屮有情，端正学风。一次，有两个出名的捣蛋学生在课堂上做猴相、出怪调，课后被叫到办公室。我对他俩进行了严丿万的批评，帮助他们挖根源，分析危害，并与他们一起学习关于“遵守纪律”的内容，使他们明白“严是