教学设计方案终稿.doc

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1、教学设计方案终稿课题乘除混合运算解决实际问题姓名车彩虹学科数学学校坊镇中心小学年级三年级教学目标1、从具体生活情境中发现并分析问题，掌握应用乘除运算解决两步问题的解题方法，并学会检验的方法。学生情况分析学生刚掌握了多位数与一位数的乘除法。教学重难点找准中间问题，掌握解决这类问题的方法与步骤。教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）一．复习引入（1）、根据条件提出问题并解答。l商店运来9袋大米，每袋大米20千克。l一支钢笔8元，林老师有56元。l45个同学平均分成5组。（2）、解决问题u4盒饼干32元，6盒饼干多少钱？u7箱柚子14元，照这样计算

2、，18个柚子能装几箱？学生回答，教师点评二．探究新知妈妈的钱买6元一个的碗，可以买6个，用这些钱买9元一个的碗能买几个？学生活动：a)小组读题获取已知条件和所求问题。b)以小组为单位合作交流，试着画出示意图，表示题中的数量关系。c)教师引导画出线段图。6元9元6个？个思考：1、要求能买几个9元一个的碗，必须先知道妈妈的钱数。2、根据“妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个”可以算出总价。列式：6×6=36（元）36÷9=4（个）也可以列综合式子：6×6÷9=36÷9=4（个）答:用这些钱买9元一个的碗能买4个。教师小结：解决本题的关键是什么？（即找准中间量）本

3、题的中间量是先知道妈妈的钱数。三、课堂作业1.上体育课时，老师把我们班的同学分成了6组，每组6人进行跳绳比赛。（1）我们班一共有多少人？（2）如果每组分4人可以分几组？（3）如果平均分9组，每组分几人？2.同学们种树，每人种两棵，需要9个同学；如果每人种3棵，则需要几个同学？教师点名让同学回答，教师和其他同学点评。教学设计初稿的修改点加了一个复习引入，为本堂的学习起到一个抛砖引玉的功效，拉近了师生间的距离，能够激发学生的学习兴趣；二是体会用线段图来解决更复杂的实际问题；三是发挥了问题情境的教学价值。磨课活动小结磨课活动过程分析学生学习数学的目地在于应用，所以培

4、养学生的应用能力是数学教学的重要目标之一。因此，教学中我创设应用情景，引导学生主动运用所学知识分析、思考问题，并探究解决问题的方法，从而增强他们的应用意识，培养应用能力。活动反思活动反思学生在解决两步的问题时，一定要认真审题，找准中间问题，即先求什么，再在理解题目的基础上去解决问题