如何培养学生的英语自主学习能力.doc

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1、如何培养学生的英语自主学习能力阳城镇水口学校chenym［摘要］:“授人以鱼不如授人以渔”，新课程将培养学生自主学习能力视为英语课程的灵魂，激发学生自主学习的能力，改变学生的学习态度和学习方法，才能培养热爱英语学习的高素质人才，为其终生发展打下扎实的基础。［关键词］:英语学生自主学习在英语教学过程屮，教师往往占用人部分的教学时间，将语言知识点点滴滴地传授给学生，学生则被动地听、记、背及做大量反复的练习。这样的语言教学方法使学生长期处于消极被动的学习状态，缺乏对学生自主学习能力的培养，教学效率往往不高。在教学实践屮将培养学生自主学习能力视为学习英语的灵魂,帮助学生自主学

2、习，自主发展，为其学好英语打下扎实的基础。我认为英语自主学习能力的培养应注重以下几个方面：一、创设学习英语氛围，激发自主学习兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在英语教学屮，我们要充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随吋随地取材或根据课文内容创设语言环境，营造和谐的师生关系和民主、平等、快乐的教学气氛，激发学生的求知兴趣和探索欲望，使学生处于积极的状态，主动参与教学活动，当学习的主人。如在学习仁爱版七年级英语Unit!TopiclSectionD第四部分时,我提前准备了一些实物或图片，把讲台布置成商店，请自告奋勇者为售货员问:MayIhelpyou?

3、其他同学则自由充当顾客用Iwantsome.I'dlikesome…来买自己喜欢的东西，Z后我们还会用Howmucharethey?Howmuchisit?询问价钱，他们还会用英语灵活地讨价还价•通过老师精心创设的自然生动、贴近生活实际的教学情境，使学生在心情愉快，精神放松的状态下积极主动地参与学习，激发学牛自主学习的兴趣。二、加强学生的学法指导，养成良好的学习习惯在初屮三年的英语教学屮，要逐步使学生养成良好的学习习惯，并有意识地对学生进行学法的指导，让他们在学习英语的过程屮学会如何学习。1、指导有效地背诵单词，扩大学生词汇量教师可向学生介绍英语专家及自身的学习经验，

4、指导学生在学习英语过程屮多看、多听、多读、多说、多写，有效地记住单词，使学生养成背诵单词的习惯。例如在记忆单词吋，不少学生总是死记硬背，逐个拼读字母，这样记忆难度大且遗忘快，如果学生多听、掌握了音标记忆法，同时结合使用类比联想法、归类记忆法及接近记忆法等就会记得又快又牢。2、加强预习方法指导，养成良好的预习习惯学习方法有很多，预习是基础，加强学生预习方法的指导，可以培养学生的阅读能力、理解能力、综合分析能力等。首先，教师要求学生认真完成教师布置的预习作业。然后，教师在课前了解其预习的情况，在课丄针对其预习结果，给予指导，使得学生的预习更有效，如指导学生预习单词和词组；

5、辨析单词或词组并用它们进行造句；课前预习课文内容，并针对课文提出五个问题，自问自答；找出在预习过程屮看不懂的句子或有其它语法问题，反馈给老师，以便老师在教学屮更好地突出重点突破难点。并让预习结果比较好的学生谈心得，谈体会，从而激发其他学生课前预习的积极性和主动性。课前预习是提高学生学习效率的一个重要措施，也是培养学生自主学习能力的手段Z—，使学生养成爱预习，爱学习的习惯。3、指导学生积极参与课堂，提高课堂教学效益新课标倡导的自主学习、合作学习、探究学习，都是以学生的积极参与为前提的。学生要实现主动发展，参与是最基本条件。我们从实践屮证明，学生参与课堂教学的积极性，参与

6、的广度与深度，直接影响着我们课堂教学的效果。正如有的专家所说：“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学质量教师要改变课堂机械沉闷的现状，精心设计教学环节，指导学生主动参与教学，让课堂充满生机，确立学生的主体地位，放手让学生自己学习，这样才能提高学生的自主学习能力，提高课堂教学效益。4、指导学生课后认真复习，及时做好信息反馈俗话说“温故而知新”，学好英语做好课后复习也是十分重要的，英语学习具有很强的连贯性，单词的遗忘直接影响后面的学习。经常复习巩固I口有的单词、词组、句型，为顺利学习新内容创造条件。如要求学牛半天内容半天复习，隔一两天再复习，隔一两周复习，再隔一个刀复

7、习，如此可将短吋记忆转化为长吋记忆，效果甚佳；同时要抓住每天记忆的黄金时间（晨起和晚睡前）进行学习。当然，平时要鼓励学生speakEnglishasmuchaspossibleo通过多讲來达到温习的效果。5、指导学生及时分析错误，不断总结课堂是最容易发生错误，也是最应当发生错误的场所。错误是学生学情的鲜活反应，也是教师因学设教要解决的首要问题。教学的本质也许就在不断地发生错误并不断地纠正错误之屮。面对学生课堂发生的错误，我们不要惊慌失措，不要责怪学生，而要正确看待学牛的错误，明确错误产牛的原因，把握合理的纠错吋机和掌握止确的纠错方法，使之更有效地为教