四年级数学导学单4.doc

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1、东四路小学四年级数学下册导学案第二单元认识图形课题：三角形边的关系课型：新授班级：姓名：学习目标：1．通过摆一摆、算一算等实践活动，探索并能发现三角形任意两条边的和大于第三条边。2．自己能够应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段能否组成三角形。3．在探索知识的过程中，锻炼自己的思维能力和动手操作能力。学习重难点：1．知道三角形任意两条边的和大于第三条边。2．应用发现的结论，来判断三条线段能否组成三角形。学习准备：学具盒学习过程：一、学前准备。1．填出下面角的度数。①∠A＝60°∠C＝45°∠B＝（）；②∠A＝98°∠B＝44°∠C＝（）；③∠1＝60°∠2＝60°∠3＝

2、（）；④∠3＝90°∠1＝50°∠2＝（）。2．等腰三角形中有条边相等，并且等腰三角形的两个底角是的。3．等边三角形中有条边相等，并且等边三角形的三个角都是度。三角形的边除了具有上面的特点外，还有什么特点呢？仔细学习这张导学稿，来发现三角形边的其他特点。二、合作探究。拿出学具盒，并且按下面的要求找出其中的小棒。也可以按照要求自己制作符合条件的小木棒。（书上30页摆一摆）操作要求：分别用上面的四组小棒拼三角形，把操作的结果记录到下面的表格中。分组摆成的图形能否拼成三角形比较三条边的关系第一组小棒3＋4○53＋5○45＋4○3第二组小棒第三组小棒第四组小棒上面四组小棒能拼成三

3、角形的是第组。仔细观察能拼成三角形的几组，三角形的三条边有什么关系？你发现了什么？在小组内互相交流一下自己的看法。三角形任意两边的和第三边。思考：1．怎样解释“任意两边的和”的意思呢？2．不能拼成三角形的几组小棒，三条边的关系出现了什么情况？3．应用上面的结论，我们判断三根小棒（也就是三条线段）能不能组成一个三角形，可以怎么办？需要验证几个式子？在小组内互相说一说自己的想法，看谁能解答得最好。三、课内巩固训练。1．在能摆成三角形的一组小棒下面画“√”。（31页第1题）2．在下面的5根小棒中，哪3根小棒可以摆成一个三角形？画出两种不同的三角形。能拼成三角形的是：①、②和；或

4、；（31页第2题）3．思考：如果三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米，那么第三条边的长可能是几厘米？四、学习体会。本节课的知识你都掌握了吗？写出你的收获或不明白的地方吧。学（教）后记：