十四河中石兽.pptx

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1、课件PPT24河中石兽课件PPT有一则故事记载：一座靠近河的寺庙门倒塌之后,门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，人们决定把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。情境导入课件PPT1、借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。2、积累文言词语。3、理解课文

2、中心内容，把握课文所阐述的事理。课时目标课件PPT作者档案纪昀（1724—1805），字晓岚，一字春帆。清代著名学者、文学家。生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官。纪昀学宗汉儒，博览群书，工诗及骈文，尤长于考证训诂，是中国文化史上有重大贡献的学者。其《阅微草堂笔记》和《纪文达公遗集》传世。课件PPT文题解说“河中”是地点，“石兽”指对象。“河中石兽”指倒塌在河中的石兽。文题交代了文章的写作对象。课件PPT河干（gān）圮（pǐ）棹(zhào)曳(yè)铁钯（pá）木杮（fèi）湮(yān)啮(ni

3、è)坎穴（xué）溯(sù)臆(yì)欤（yú）生难字词课件PPT那么天下的事，只知其一，不知其二的情况太多了，怎么能根据某个方面的道理就主观臆断呢？课文解析整体感知1.细读课文，概括四种寻找石兽的方法。寻找经过人物寻找的地点结果第一种第二种第三种第四种僧僧顺流而下讲学家原地沙下老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹课文解析精研细读课件PPT2.故事中出现的几个主要人物各自对事情的看法如何？寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。（“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅

4、力坚定但经验不足）讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮”的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深”了。（“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）课文解析精研细读课件PPT老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，河水冲不动石兽，反冲力反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必逆水倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流。课文解析精研细读3.讲学家与老

5、河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？课文解析精研细读讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水这一因素。老河兵既有理论又有实践，准确把握了石兽、泥沙和流水的性质及相互关系。4.分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。课文解析精研细读寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下，代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。5、课文阐述的事理对我们

6、平时的生活、学习有什么启示？不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。课文解析精研细读课件PPT你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？课文解析拓展延伸示例：《刻舟求剑》《瞎子摸象》《从三到万》课件PPT结构图示寺僧求之下流，寻十余里，无迹讲学家求之地中，众服为确论（实则找不到）老河兵当求之于上流，果得于数里外河中石兽实践出真知课件PPT这则故事

7、通过庙僧、讲学家和老河兵推求沉在河里的石兽的三种不同结论，说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，不能不加分析，只能根据一般的道理主观臆测。主题概括课件PPT课堂小结宋代的大诗人陆游曾说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。没有调查就没有发言权，实践是检验真理的唯一标准。其实，在日常生活中人们凭老经验，凭习惯来推理事物，而造成判断失误的例子也不少，所以，让我们记住《河中石兽》简练之笔墨，让我们记住纪昀教我们的行事之理，不论做任何事情，都不能只知其一，不知其二，根据常情主观判断。应该正确

8、分析，像文中的老河兵那样，综合考虑，这样，才能得出正确结论。