大天而思之，熟与物畜而制之.pptx

《大天而思之，熟与物畜而制之.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大天而思之，孰与物畜而制之“巍巍乎!唯天为大,唯尧则之！”——《论语·泰伯第八》“尽其心者，知其性也；知其性则知天矣。”——《孟子·尽心上》一脉相承引话题检查预习情况2.文本研读，问题探究整体感知本文选自《荀子·天论》，“天论”的“论”交代了文体的特点是议论。那么，作为一篇议论文，我们如何快速的理清文章的思路、把握文章的论点呢？（中心段落、主旨句）合作探究2.文本研读，问题探究探究“知天”设问：荀子为什么反对思慕天呢？合作探究2.文本研读，问题探究探究“知天”既然“治乱非天”，人还需不需要对“星队”“木鸣”之类的反常现象惊恐呢？合作探究2

2、.文本研读，问题探究探究“知天”天不可畏，“可畏”的是什么呢？1.本段中提到的“人祆”是什么意思？2.作者列举了哪几个方面的反常现象来阐述“人祆”的特点？3.“人祆”会导致什么后果？4.我们应当怎样对待？合作探究2.文本研读，问题探究探究“知天”孔子所言之天，为主宰之天；孟子所言之天，为义理之天；荀子所言之天，为之天。——冯友兰《中国哲学简史》合作探究2.文本研读，问题探究探究“制天”既然社会的治乱不是由天决定的，“错人而思天”又“失万物之情”，那么，人应该怎样对待天呢？合作探究思考：荀子“制天命而用之”的思想，对我们中学生有哪些启示？3

3、.立足现实，拓展延伸不可为所欲为，无益之处不费精力；应当大有作为，当付努力不言放弃。艺术特色赏析速读课文，找出文中的排比句　　谈谈运用排比句的好处。作者大量运用了排比，使文章具有鲜明的节奏、强烈的气势、明晰的层次以及条分缕析的缜密，同时更加富有抒情色彩和感染力。课堂总结，情感共鸣荀子认为，“制天命而用之。”也就是说，人应该清醒地认识“自然之天”，并通过顺应自然规律来体现人的力量，这和儒家积极入世的思想是一脉相承的。请高声齐诵美国神学家尼布尔的祷告文（节选）：上帝，请赐予我平静，去接受我无法改变的。给予我勇气，去改变我能改变的，赐我智慧

4、，去分辨这两者的区别。作业设计阅读《天论》全文，进一步了解荀子思想的精髓。