《笔的世界》教学设计.doc

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1、《笔的世界》教学设计课题：笔的世界课　　型设计.应用课时一课时年级四年级教师朱青学习目标：知识与技能：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。过程与方法：学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。情感态度与价值观：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。学习重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。学习难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。学习方法：欣赏观察法、比较法

2、、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。学习准备：教师：课件、各种造型不同的笔、彩笔等。学生：准备一两支喜欢或者认为特别的笔，绘画工具，美术本。学习过程环节学案导案导入感知（2）1、听说我们班同学都是小小设计师，你都设计过什么？2、今天老师给大家一个新主题，想让你们一展身手，你们有兴趣吗？板书：笔3、要想设计笔，我们要做哪些准备？（了解它，它的功能、分类、结构）4、那就让我们一起走进《笔的世界》让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧！板书：的世界寻求已有经验，导入激趣新授自主探究（4）1、笔的

3、祖先是谁？（毛笔）2、你还知道哪些笔？（出示课件3）3、你都有什么样的笔？让我们互相观察一下大家手中的笔，你对你手中的笔有什么质疑？（学生提出疑问）4、以上是同学们的问题，老师这里也有两个问题：笔的组成部分有哪些？各部分的功能又是什么？笔的最重要的功能是什么？根据学生的问题结合老师的问题大家同桌之间进行讨论回答问题。5、老师小结：笔的组成部分：笔尖、握笔处、笔杆、笔头、笔帽笔杆部分：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？不管什么笔，去掉外壳，是笔芯，笔的基本用途、主要的功能是书写，而一切外在的形状和功能设计都

4、是为这一点服务的。缺少任何一部分行不行？1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。2、引导学生自主探究：独立思考，回答问题，教师补充。3、培养学生自主学习的能力，进一步巩固学到的观察和分析方法。合作学习（9）1、书上也有好多笔让我们一起欣赏,他们的创意设计好在哪里，功能设计新颖在哪里？探究笔的造型美，功能美，色彩美。引导学生看书P18，（为学生整理下设计思路）2、我能自主探究并与小组合作完成下列问题：合作学习一：仔细看看这支笔的“外衣”上装饰着什么？合作学习二：这支笔为什么设计得上粗下细呢？合作学习三：想一想握

5、笔的地方为什么要设计成这样？合作学习四：你知道为什么这支笔的笔身要有凹凸变化吗？它有什么作用？合作学习五：这支笔可以发光，它有什么作用？合作学习六：“米老鼠”的耳朵为什么会动呢？它的功能是什么？3、欣赏P19学生作品，都给你了哪些启发？有许多新的功能，设计原则：新颖、实用、美观4、纠错示范：（出示课件）说一说这支笔设计的好吗？为什么？（喧宾夺主，忽略书写功能）小结：笔的造型美是遵循以人的使用舒适、使用方便及视觉美感等为设计原则，即以人为本的设计理念。也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩更要

6、和谐、整体。1、小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。3、分组合作学习有利于学生交流，提高自学和互学的能力，培养合作精神。在教师提出的问题引导下，学会观察和分析。综合探索实践探究（20）1、教师讲解范画2、你想设计什么样的笔？为谁设计？（造型、功能、色彩）我们可以可围绕这笔尖，握笔处，笔杆，笔帽等几个部分进行设计。3、创作要求：设计一支既美观又实用，具有独特功能的笔。在设计图中注明笔的名称、尺寸、材质、功能。把所学到的知识运用到实践中展示评价（3）1、展示：选出优秀

7、作品进行展示。2、评价：①、介绍自己设计的笔②、挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？、改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？3、评出“最佳外形奖”、“最佳功能奖”、“综合奖”自评、互评、教师总结课后拓展（1）中国的带帽铅笔：2012年，由中国人发明的带帽铅笔成为了中国在笔发展史的进程中新的贡献，值得国人骄傲。总结（1）笔是生活中不可缺少的文化用品，通过今天的学习，我们学会了笔的设计，我们了解到一件小小的物品包含了多少设计师的智慧和制作者的辛劳，多少材料的投入，希望我们能对生活中的每一件

8、物品珍惜和爱护。