地方课程《亲近母语》教案(二年级上).doc

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1、第一单元树木之家教学内容：指导阅读亲近母语《树》、《需要什么》和《一个树木的家庭》教学目标：1、拓展学生阅读视野，培养学生自主探究性学习的能力。2、培养学生审美能力，提高朗读水平，激发阅读兴趣。教学过程：一、导入上学期课外阅读给你们留下印象最深的是什么？（生交流）《亲近母语》让我们获得了丰富的知识，享受到了阅读的乐趣，本学期将会继续学习。二、整体感知《树》1.课件逐行示儿歌（1）读作者名（2）指名分行读（3）讨论：你是羡慕树还是觉得树很累？（4）激发想象：树能歇息吗？（讨论交流）2.学生借助拼音自由读3.感

2、情朗读全文，练习背诵课件示（一张桌子），过渡：小朋友们想想这张桌子需要什么？三、指导学生学习《需要什么》1.自由读，发现诗歌的写作特色2.分行读3.最有意思的是哪句？——做一张桌子，需要花一朵。4.讨论交流，创作新诗，激发兴趣。小结：聪明的小朋友们，通过阅读和学习，我们也能做小诗人，为自己加油！四、课外阅读《一个树木的家庭》，小朋友可以和爸爸妈妈一起读哦！第二单元夏天的夜晚教学内容：指导阅读亲近母语《萤火虫》、《夏日的夜晚》和《萤火虫找朋友》教学目标：1、拓展学生阅读视野，培养学生自主探究性学习的能力。2、

3、培养学生审美能力，提高朗读水平，激发阅读兴趣。教学过程：一、导入夏日的夜晚，当萤火虫提着小灯笼从身边飞过，你是不是总不由得被它吸引？今天我们就一起来学习一首儿歌《萤火虫》。二、整体感知1.学生借助拼音自由读2.课件示（全文）（1）简单介绍叶圣陶（2）指名分句读（3）讨论：萤火虫飞到了哪些地方？看到什么？（4）激发想象：萤火虫还会飞到那里，看到些什么？3.感情朗读全文过渡：萤火虫飞到西，飞到东，提着蓝色的小灯笼，看到小鱼在做梦，小鸟睡正浓，张家姊妹忙裁缝，李家哥哥做夜工，它想做颗星星挂夜空，可又觉得太寂寞，我

4、们来猜猜：萤火虫会想啥？对，找朋友！三、同法指导学生阅读《萤火虫找朋友》小结：聪明的小朋友们，你们能告诉萤火虫怎样才能找到朋友吗？（讨论交流）四、日积月累1.了解张（zhǎnɡ）和华（huá）的字理2.练习填空（区分“一只”和“一支”）3.理解“不怨天，不尤人。”4.古诗诵读《凉州词》五、课外阅读《夏日的夜晚》，有兴趣的小朋友还可以进行背诵，可以获得笑脸，累计获星哦！第三单元寻找风的足迹教学内容：指导阅读亲近母语《风在哪里》、《我要给风加上颜色》和《风的四季》教学目标：1．拓展学生阅读视野，培养学生自主探究

5、性学习的能力。2．培养学生审美能力，提高朗读水平，激发阅读兴趣。3．培养学生再创作的能力，激发学生学习的兴趣。教学过程：一、导入。同学们，喜欢猜谜吗？老师为大家带来了一个谜语：看不见，摸不着，小草见它弯腰，小花见它摇头，小树见它招手，云儿见它就跑。它是什么？（风）风就在你我身边，可是，我们看不见，摸不着，也抓不住。大家想知道它在哪，在干什么吗？风是什么颜色的？它又是什么样子的？让我们一起去寻找风的足迹。二、欣赏诗歌《风在哪里》。1．跟老师一起走进诗中，我们就会知道答案。请同学们小耳朵认真听，小眼睛认真看，找

6、一找风在哪儿。（课件播放风吹叶动的情景，并配有风声的悠扬音乐，师范读课文。要求学生看画面倾听）2．想自己走入诗中去了解风吗？（自己认真地把诗歌读一读，用自己喜欢的方式去读。）3．看大家专注的神情，我就知道你们读书非常认真。谁有勇气起来读读这首诗？（指名四人接读诗歌。）表扬读得好的同学，纠正存在的读音问题。4．勾画描写风的句子。5．师生合作读，找风。6．师：你们喜欢这首诗？那就再美美地读一读吧！7．指导再创作，激发学习兴趣。出示句式：风在哪里？（）说：（当）那是风在吹过。你能照着诗歌的样子说说你找到的风吗？（

7、鼓励学生大胆地发言）8．小结：聪明的小朋友们，通过阅读和学习，我们也能做小诗人，为自己鼓掌！9．指导背诵《风在哪里》。三、指导阅读《风的四季》。1．导入：风在哪里？风就在我们身边。春天，——，夏天，——，秋天，——，冬天，——。你最喜爱什么季节的风？让我们读一读这首诗歌《风的四季》。2．学生自读诗歌。3．提问：你最喜爱什么季节的风？为什么？(讨论交流)4．带着你的喜欢，再读一读这首诗。四、课外阅读：风有了颜色，有了表情，那是一件多么奇妙的事情呀！请课后读一读台湾作家林钟隆的《我要给风加上颜色》，如果让你给风

8、加上颜色，你会怎么做呢？和爸爸妈妈一起读一读，交流交流。第四单元《安徒生童话》（一）教学目标：1．通过本书的阅读，让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。2．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。3．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。阅读准备：《安徒生童话故事集》教学重难点：1．教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。2．教学难点：