课题3二氧化碳和一氧化碳.pptx

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1、意大利——“死狗洞”有人牵着一条狗走进意大利的一个山谷，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为什么呢？？设置问题、创设情境新课标人教版九年级上册第六单元（第一课时）盐津县普洱中学马宗琴《二氧化碳和一氧化碳》课题3学习目标231学习目标我想掌握CO2的物理、化学性质及其用途，关注“温室效应”。我要通过教师的实验演示和学生的动手实验，培养的观察、动手、分析实验能力。通过探究实验，归纳二氧化碳的化学性质重点：二氧化碳的性质。难点：我要培养解决实际问题的兴趣和能力，树立关注环境、热爱自然的意识。CO2的制取1.CO

2、2的制备是用哪种类型的气体发生装置来制取的？2.CO2是用哪种类型的气体收集装置的？3.反应原理是什么？（反应方程式）4.在制取过程中应该注意什么问题？复习旧知、导入新课研究CO2性质用途物理性质化学性质探究：二氧化碳的物理性质实验探究一：二氧化碳的色、态、味实验探究三：二氧化碳---“饮料达人”实验探究二：二氧化碳---“灭火先锋”颜色、状态气味颜色、状态、气味共同探究、引导发现实验探究一：实验现象分析一般情况下，二氧化碳是一种无色无味的气体实验探究二：二氧化碳---“灭火先锋”共同探究、引导发现无色气态无味密度大于空气颜色状

3、态气味密度（与空气比较）溶解性易溶于水实验二是否支持燃烧?CO2的物理性质实验探究三：二氧化碳---“饮料达人”1.看到了什么现象？2.出现该现象的原因？3.这一性质有什么用途？共同探究、引导发现CO2的化学性质（1）CO2不燃烧也不支持燃烧:实验学生交流现象，总结（2）CO2不能供给呼吸:用多媒体展示有关CO2这些性质的图片。回想课前有关意大利“死狗洞”的问题。意大利——“死狗洞”有人牵着一条狗走进意大利的一个山谷，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为什么呢？创设问题情境进行探究学习？解开“小狗死亡”的

4、谜团实验探究四：问题思考：是什么导致紫色干燥小花变红的？水？CO2？还是其他物质？创设情景——提出假设——实验探究——合作交流—与水的反应共同探究、引导发现观察现象并完成下面的表格：（2）CO2与H2O反应生成H2CO3,H2CO3能使石蕊溶液变红。（3）H2CO3的不稳定性：H2CO3=CO2↑+H2O（1）反应方程式:CO2+H2O=H2CO3（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）现象分析j醋酸能使紫色石蕊变红酸性物质能使紫色石蕊变红不变色水不能使紫色石蕊变红水不是酸性物质不变色CO2不能使紫色石蕊变红CO2不是酸性物质小花变红H2O和C

5、O2反应，生成了新的物质这种物质显酸性小花变红酸性物质能使紫色石蕊变红我探究，我总结：对照实验实验探究五：吹水变“牛奶”反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2OCO2能使澄清的石灰水变浑浊。（检验CO2的常用方法）—与Ca(OH)2的反应共同探究、引导发现二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，实质上是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，其中碳酸钙是难溶于水的白色固体!二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，实质上是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，其中碳酸钙是难溶于水的白色固体!Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O检验二氧

6、化碳在生活中你见过吗？粉刷匠我探究，我总结：性质决定用途人工降雨肥料光合作用灭火思考：CO2是不是越多越好呢？保护我们的生存环境提出问题：（1）什么是“温室效应”？（2）“温室效应”有哪些危害？（3）“温室效应”的防治措施有哪些？2.北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于蔬菜的呼吸作用致使里面含有大量的CO2气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的蜡烛先放入地窖里，如果看到蜡烛熄灭，证明里面聚有大量的CO2气体，不宜进入；当看到蜡烛不熄灭，证明里面的CO2气体较少，可以进去。3．为了让用石灰浆[

7、Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？1.下列关于CO2性质的描述中，正确的是（A）CO2能溶于水生成H2CO3B.CO2具有酸性C.CO2在一定条件下具有可燃性D.CO2有毒性答：木炭燃烧生成CO2，CO2与石灰浆[Ca(OH)2]反应生成碳酸钙和水,所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有水生成,墙壁反而潮湿。联系实际，学以致用CO2物理性质化学性质温室效应用途交流反思，体验成功二氧化碳（1）不燃烧也不支持燃烧。（2）不能供给呼吸。（3）与水反应:CO2+H2O

8、==H2CO3碳酸的不稳定性：H2CO3=CO2↑+H2O（4）与Ca(OH)2的反应：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↑+H2O一、CO2的物理性质颜色状态气味密度溶解性无色气态无味大于空气溶于水二、CO2的化学性质三、CO2的主要用途：光合作用、灭火、化工