生物人教版七年级上册绿色植物是生物圈中有机物的制造者 邢汝忱.pptx

《生物人教版七年级上册绿色植物是生物圈中有机物的制造者 邢汝忱.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者学习目标：1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。2、运用实验法检验叶在光下制造有机物。3、概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养育了生物圈中的其他生物。4、认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。学习重点：绿色植物通过光合作用制造有机物。学习难点：组织好“绿叶在光下制造有机物”的实验活动。绿色植物为青蛙提供隐蔽的，间接地为青蛙提供（因为青蛙以昆虫为食，昆虫以绿色植物为食）。绿色植物维持生物圈中的。一、想一想，议一议栖息环境食物来源碳——氧平衡生物圈中有一个巨大的生产有机物的“工厂”——绿叶，能够利用简单的无

2、机物合成复杂的有机物，从而养活了地球上几乎所有的生物。二、绿色植物通过光合作用制造有机物1、[实验]探究绿叶在光下制造有机物目的：①检验绿叶在下进行光合作用时，可以产生淀粉。②探究是制造有机物不可缺少的条件。方法步骤：光光①把盆栽的天竺葵放到。（暗处理）黑暗处一昼夜（让叶片内原有的淀粉运走耗尽）②用黑纸片把叶的从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射几小时。一部分（设置对照组）见光部分遮光部分③摘下叶片，去掉遮光的黑纸。见光和遮光部分（有或没有）区别。没有都是色。因为没有分解。绿叶绿素酒精水④把叶片浸入盛有的烧杯，加热。叶片变成色。酒精隔水黄白酒精→溶解叶片中的叶

3、绿素。直接加热→酒精蒸发快，造成浪费；溶解叶绿素的效果不好；造成酒精外溢发生危险。⑤取出叶片，漂洗后滴加。清水清水漂洗→洗掉叶片上的酒精。滴加碘液→检验淀粉的产生。碘液⑥清水漂洗，洗掉，观察叶色。碘液见光部分→呈现色。（产生了）遮光部分→呈现色（不变蓝）（没有产生）蓝淀粉黄白淀粉结论：①是光合作用产物。②是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。淀粉光绿叶在光下制造了淀粉①暗处理②设置对照组③去掉遮光的黑纸④脱色处理⑤滴加碘液⑥观察现象[讨论]1、为什么要将天竺葵放在黑暗中一昼夜？为了让天竺葵把叶片中的淀粉全部转运和消耗。以说明后面实验中颜色的变化不是由实验前叶片中储

4、存的淀粉引起的。2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？为了作对照实验，看看有光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉。3、绿色植物制造的有机物是什么？主要是淀粉4、为什么用酒精浸泡叶片而不用水？为什么要隔水加热？这一步是使叶片中的叶绿素溶解于酒精中起到脱色的作用，便于鉴定淀粉的颜色变化。因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好，尤其易引燃酒精发生危险。5、为什么向叶片滴加碘液？是因为淀粉遇碘可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是否能生成淀粉这种有机物。6、实验过程中见光部分和遮光部分叶片颜色的变化是？见光部分：遮光部分：绿色→绿色→

5、黄白色→蓝色绿色→绿色→黄白色→黄白色三、初步认识光合作用绿色植物利用提供的能量，在中合成了等有机物，并且把转变成，储存在有机物中的过程。是生产有机物的“车间”（场所），是将光能转变为化学能的“能量转换器”。1、概念：淀粉叶绿体光光能化学能叶绿体2、运输有机物的管道。筛管筛管→由许多管状的活细胞上下连接而成，相邻两细胞间的细胞壁上有许多小孔。筛管导管由上往下运输有机物有机物水和无机盐导管筛管筛管四、光合作用制造有机物的意义1、对自身的意义：用来构建，满足自身生长、发育、繁殖的需要。从细胞水平看细胞壁→。细胞膜→。细胞核→。蛋白质、脂类蛋白质、DNA从器官水平看→

6、从个体水平看→有机物植物体纤维素根、茎、叶、果实、种子含有大量有机物。植物体干重物质大都是有机物（极少部分是无机盐）2、对生物圈的意义：为生物圈中的其他生物提供的基本的来源和生命活动的。食物能量[课后练习]1、（）（）（）（）××√√2、营养组织细胞壁薄，液泡大，有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。3、绿色植物进行光合作用制造的有机物，通过食物链、食物网养育了生物圈中的其它生物。如果没有绿色植物，食物链、生物圈就会失去起点而解题，其它生物就会饿死。可以说，绿色植物是生物圈的基石。114、探究：叶绿素是在光下形成的10粒种子一点水光下10粒

7、种子一点水无光下（壁橱）幼苗是绿色的幼苗是淡黄色的2课堂达标练习题625314DACACCBCD再见！