语文人教版三年级下册争吵.pptx

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1、15争吵学生自由读课文，思考下列问题：谁和谁争吵？为什么争吵？争吵后各有什么表现？争吵这件事使我们明白了什么？想一想1、课文讲了一件什么事情？2、课文是按（）顺序写的。课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。事情发展起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“我”因嫉妒想报复他，也故意弄脏他的本子。经过：克莱谛主动与“我”和好。结果：父亲严厉批评“我”。按照事情的发展顺序分段：第一部分（1——4）：第二部分（5——8）：第三部分（9—13）：第四部分（14）：发生争吵“我”很后悔言归

2、于好。父亲教育默读课文一到四自然段:说说“我”和克莱谛为什么争吵？那么，你认为谁对谁错？吵架的原因是克莱谛不小心把“我”的笔记本弄脏了，“我”嫉妒他得奖，为了报复他，也故意弄脏了他的本子。讨论（1）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？讨论他只是微笑着说：“我不是故意的”。我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我想：“哼，得了奖，就自以为了不起了！”于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。（2）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，他是怎么做的？“我”又是怎样想、怎样做的？想一想既然克莱谛不是

3、故意的，我为什么还要　　　　　　　　　　　　　　报复他呢？我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。我心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。他的表现是“脸都红了，举起手又缩回去”。“脸红”说明他生气。“举起手又缩回去”，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，“我”会受到批评。讨论（3）当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？默读课文5至8自然段：（１）争吵后，“我”的内心是怎样的？用“－－”画出相关句子，读一读。从这些描写中可以看出“我

4、”是一个什么样的人？在旁边批注。（２）争吵后的克莱谛又是什么表现？用“﹏﹏”画出相关句子。想想你感受到了什么？合作分享：我会交流：有感情地读一读自己画的句子，说说自己的体会。我会倾听：用心倾听小组同学的发言，有不同意见，及时提出、补充。“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。……该有多好！”讨论（4）在我实行报复行为之后，我又是怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。后悔：我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好

5、！懂事惹人喜爱勤劳矛盾：我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。争吵后：“我”后悔想承认错误说不出口矛盾心理“克莱谛”不时用眼睛瞟我，从他眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。

6、对“我”的所作所为的宽容对“我”的所作所为觉得不可理解１克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。２他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？克莱谛两次说这句话，是想让“我”上课的时候不要想这件事了，放学后再向“我”解释清楚。第一次听到他说这句话时，“我”感到不安、觉得后悔；第二次“我”虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错

7、。讨论（5）克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！”？“我”每次都是怎样领会的？终于挨到了放学。这里的“挨”字用得真好！我知道为什么？讨论从这件事可以看出克莱谛是一个宽容、友爱待人的好孩子。“我”则是一个爱面子的孩子，最后被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。（6）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢？又是个怎样的孩子？“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第

8、一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去.假如克莱谛没有主动与“我”和好，事情会怎样发展呢？1以不给别人带来麻烦为原则2凡事先从自己身上找原因3己所不欲，勿施于人4珍惜友谊，学会宽容请珍视同学之间的友情，让友谊之树长青！