课堂教学评价评分表（数学）.doc

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1、上课教师班级课题时间教学流程权重评价标准评分学习目标5%适合学生最近发展区的准确、简洁的三维目标。导入揭题5%创设情景，激情、激趣，激发学生求知欲望。明确目标2%准确、简洁、有效地让学生明确课堂学习目标。学生活动20%1、用有效的自学指导来引领学生自主探究优化的素材，初步获取原发性思维。2、学生在学习中紧张地动脑、动口、动手，虚心地倾听，主动地补充和完善自己和别人的发言。3、学生主动参与学习活动，热情高，自主学习意识强。4、不同层面的学生有充分参与的时空和有效的合作，力求让每位学生的最近发展期最大的变化。教学方法与教师素养25%

2、1、抓住倾向性的疑难问题，点拨指导，让学生学会方法，掌握规律，获取原发性思维。2、寓学法指导于教学之中，善于鼓励学生，点评适宜。3、有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能力，有教改创新精神，有良好独特的教学风格。4、语言生动、准确，教态亲切有感染力。题组训练20%1、每道题有明确的目标指向性，既要有知识技能的检测，也要有能力的提升。2、保证充足的当堂训练时间，训练的内容体现应用原发性思维解决实际问题。3、训练方式灵活多样，利于培养学生的创新精神和实践能力。4、训练结果体现较高的认知准确率，明显的知识、能力转化，积极的情感态度

3、。反思8%反思知识点、易错点、解决方法和规律，获取原发性思维规律。板书3%工整简洁、条理清晰地反映教学思路及教学重难点。学科课堂教学基本要求12%1、准确把握教学重难点，做到重点突出，难点突破。2、体现数学知识的生成过程，解题方法和技能形成过程。3、针对倾向性问题，准确分析原因，有效进行集体评析。4、不同层次学生都参与教学，全体学生人人学有所得，享受成功，每个学生都得到发展。5、整节课教学时间分配合理，精讲多练，按时下课，不拖堂。评委签字总分六苴镇教师课堂教学评价评分表（数学）