《蜀道难》教案及教学设计,教学反思.doc

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1、《蜀道难》教案及教学设计,教学反思白鹭洲中学李颂平课前预习:李白生平,学过的名句,翻译课文•划下有疑难的字词优化小的相关材料李白生平(少年时代在四川度过,25岁,出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原,有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年(742年),李白奉召进京,他本想此行能够施展才华,有所作为,但理想很快破灭了,皇帝的不重用,权臣的排挤,加之个人的傲岸不羁,一•年多便被赐金放还,因而思想上便由入世转为出世,于是放浪形骸,寄情山水,诗酒逍遥,最后客死安徽卅涂。回顾李白生平和作品特点。李白,字太白,号青莲居士,有“诗仙”之美誉。是

2、我国诗歌史上继屈原后又一伟大的诗人,与杜甫并称“李杜”。有《李太白集》,代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等举出名句:如那些脍炙人口的名句“黄河,高壮观天地间,大江茫茫去不还。”乘风破,刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”,“白发三千丈,缘愁似个长•举头,飞流,桃花…,君不见…•,孤帆远影…李白一生大半过着浪游生活,写下了许多游历名山大川的诗篇,他那种酷爱自由、追求解放的独特个性在山水诗屮得到了很好的表现。极度的夸张、贴切的比喻和惊人的幻想是其常采用的艺术表现手法,《蜀道难》

3、屮尤为突出学诗三步走读:倾情诵读,整体感知。焙:感受形象,体味意境。品:咀嚼涵泳,品味语言。听录昔谈感受下面先请大家听一遍课文录音,感受一下李白笔下的蜀道真实风采。读得非常的精彩,听的吋候注意字词的读音。断句和停顿和节奏.听完以后,大家有什么感觉,最大的感受是什么?生:感到非常的恐惧,甚至毛骨悚然。蜀道山川的雄伟奇峻令人惊心动魄,总体归纳三难师:刚才大家在听诵读的吋候,发现有一句诗咏叹了好几次,是哪一句?生:蜀道之难,难于上青天。师:这句话在文中出现了几次?生:三次。师:请把这三处找出来,并划下来,读一•读,思考一下,同样的

4、咏叹三次,这三次“难”的含义相同吗(强调的内容有什么不同。生:诵读诗句,思考“难”的含义。师生交流:提示(同屮有見,前两处是自然环境,社会现实,提问生:第一-处“蜀道之难,难于上青天”屮的“难”主要是说山势之高。(第一)第二处“难”的强调“险”。第三处““难”好像是说这里地势的险要。师:感叹蜀道Z难是这首诗的基本内容和情感,“蜀道Z难,难于上青天'分别出现在诗歌的开头,屮间,和结尾•可以以说是贯穿全诗始终的一句主旨句。我们现在就紧紧抓住这三难来一起品读和鉴赏这首诗的基本内容和情感.分析三难第一处师:好,我们先来看第一处,主要

5、突出蜀道Z难难在其山势高峻,先请大家齐声朗读一下,一•边读一•边思考作者具体是怎么写出山势Z高。师:首句・・・・正面感叹解释就是;四川的路很难走,比登天还难!危?,先声夺人,赞其高.师:接下來'蚕从及鱼凫,开国何茫然。尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。西为太白有鸟道,可以横绝峨嵋巅。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连’这几句写什么,如何体现蜀道山势之高?提问生b:这几句写:古蜀国的闭塞(不与)——为什么?山高险峻无道可行,,唯一道路一-鸟道-一飞鸟才有机会,突出此其地山高无道,与世隔绝.师:还写了什么?蜀道开辟的传说蜀道的来历

6、民间传说屮关于五丁开山的故事W:为什么写?(我们来看一些资料,了解一下蜀道的来历)幻灯片古蜀道的来历在秦朝之前,四川还没有通往外界的比较像样的陆路通道,战国后期,秦国H益强大,巴、蜀沃野千里,物产富饶,秦唾涎己久。但蜀有剑门Z险,道路崎岖,运输艰难,征伐很不容易。后来,秦惠文王采用大将司巴错的计策,诈言秦得天降石牛,夜能粪金,秦王写信给蜀王愿与蜀国友邻,馈赠宝物石牛并献美女给蜀王,请开道迎接回去。蜀王素性贪欲,便派五力士在人、小剑山、五丁峡•带di肖壁处,FI夜劈山破石凿险开路,入秦迎美女运石牛。秦国等蜀道开通后,就喑派大军

7、长驱直入,蜀国没有防备,大败,蜀国也就随Z灭亡了.自此以后,古蜀道也诞生了.怎么突出山势之高?“天梯石栈”jli肖壁处「借传说•-一入蜀山势的高险和蜀道开辟的艰难。我们再来看下而四句怎么怎么体现蜀道高的?提问生3:“上有六龙回日之高标。下有冲波逆折之回川。”怎么体现?屮引用神话传说,连太阳神驾车至此都得回头,暗示令人徒步更不可能。可见山势之高。曲折回旋的河水在奔流。水险,更见山势的高危。有道但是难行。“黄鹤之飞尚不得过。猿猱欲度愁攀援。”善于高飞的黄鹤难以飞过,善于攀援的猿猴无法度过,(暗示什么鸟?暗含二)更何况游客呢不言而

8、喻,人行走就难上加了。这是用虚写层层映衬。显示了山势之高,有道但是难行提问生:还从什么地方看出?最后两句…1九折萦岩峦路曲折,山势之高,能行走必须绕来绕去.师:由秦入蜀,太白山和青泥岭都是必经之地。就是飞过了只有“鸟道”的太白山,还有这“青泥岭”呢!2扪参历井”站在青泥岭的山颠,仰头仿佛可

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