蜀道难教学设计与反思.doc

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1、《蜀道难》教学设计【学习目标】1、知识与能力：诵读感知，体会李白诗歌的浪漫主义风格。2、过程与方法：品读鉴赏，提高鉴赏古代诗歌的能力。3、情感态度价值观：走进诗人心灵，感受诗人赤子之心。【学习重点和难点】一、学习重点：1、诵读诗歌，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风。2、学会鉴赏诗歌的方法，提高鉴赏能力。二、教学难点：探究本课的情感主旨【教学方法】1、朗读法2、自主学习3小组合作探究4、点拨法4、多媒体情境教学法【教学课时】1课时【教学过程】一、导入播放童声版的《望庐山瀑布》，营造轻松的学习氛围，引起学生对李白诗歌的回忆，进入学习诗歌的氛围。导入语：李白的诗歌传承千载，我们的童年、少年都伴随着李

2、白的诗歌，名山大川给了漫游祖国的李白创作灵感，让他写出了很多奇文，今天我们一块学习李白诗歌浪漫主义风格的最具代表性的诗歌《蜀道难》。二、学习目标展示（PPT展示）活动:学生自读学习目标，学习重点、难点，做到目标明确。三、预习检测（PPT展示）给加点字注音噫吁嚱鱼凫秦塞萦岩峦石栈猿猱扪参抚膺巉岩飞湍喧豗砯崖峥嵘崔嵬吮血咨嗟活动：一学生读，读完后全体学生纠正，然后齐读巩固。扫除课文的文字障碍，积累生字词。过渡语：唐代的诗评家评价这首诗是“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也”究竟这首诗奇在何处，下面我们就“奇文共欣赏，疑义相与析”。四、诵读诗歌，感知风格（PPT展示）1活动：诗歌风格多样，“

3、大江东去浪淘尽”是豪放风格，“明月松间照，清泉石上流”是清新的田园风格，看视频，听名家诵读，听的时候注意感受诗歌风格。2提问：这首诗歌是怎样的风格？（PPT展示）明确：雄浑、豪放3活动：自由诵读诗歌，读出雄浑、豪放，读出激情。找出本诗中你认为最能表现蜀道之“难”的句子并加以评析。（PPT展示）明确：（PPT展示）噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟提问：这三句是诗歌的主旨，贯穿着全文。分别是从那几个角度表现蜀道之难的？明确：①噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，是从写出了蜀道

4、的高峻。②“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！”蜀道能使红润的脸色枯萎，害怕的感情，写出蜀道的险。③“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟”深沉的慨叹意，感叹蜀道的战祸之烈。说明：通过对这三句主旨句的诵读，诗歌一唱三叹的风格就体现出来了。4、提问：蜀地真的这样的奇崛险峻吗？让我们设身处地的感受一下。活动：通过一组真实的蜀地剑阁古栈道的图片展示，并配有十面埋伏的音乐，让学生感受蜀道的奇绝、壮美。有利于把诗句形象化，便于理解诗歌的内容风格。（PPT展示）活动：朗读诗歌，读出精彩，配乐朗诵，学生自告奋勇，诵读渐入佳境。过渡语：《蜀道难》的雄浑豪放的风格是如何通过语言表现出来的？通过名家的

5、评论引出《蜀道难》在艺术上的成就之高“妙在起伏，其才思放肆，语次奇绝，自不待言。”（《唐诗品汇》）“倏起倏落，忽虚忽实，真如烟水杳渺，绝世奇文也。”（《增订唐诗摘抄》）（PPT展示）五、品读诗歌，鉴赏手法提问：本诗意境阔大，气势逼人，气象宏伟，画面使你怵目惊心，叹为观止。作者运用怎样神奇的笔墨表现蜀道的雄奇险峻的？试结合具体诗句分析体会。（PPT展示）说明：把舞台留给学生，让学生讨论。讨论结束，学生展示，老师点拨。明确：①上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川——用了“六龙回日”的神话故事，作者还用了上下对举的方式说明蜀道难行写出了山势之高，绵延接天万仞之深，极望回旋把蜀道的危和高写得

6、令人心惊肉跳。小结：主要用了神话，突出了蜀道的高峻，连太阳神见了它都要绕道行驶，意象可谓阔大雄奇。②“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连”——巧妙地化用“五丁开山”这个神话传说故事，写出了开蜀道的难写出了古代人与自然的斗争和改造自然的强烈的愿望，以及改造自然的困难这句话显得很有气势，写出古代劳动人民在劈山架路的过程中的悲壮的业绩而且这句话还运用了传说故事极富有浪漫主义的色彩③“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”——押韵，读起来朗朗上口第二句写出了蜀道山势迂回，地势极为复杂，是一种会让人迷惑的山路，走进去就像迷宫一样突出了蜀道的迂回盘旋曲折的特点。④“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度攀缘”——按理说

7、黄鹤飞得很高，连黄鹤都飞不过去，可见蜀道山势的高峻猿猱一般攀缘技术比较好，这种山连猿猱都攀不过去，可见山势的险峻通过黄鹤和猿猱都飞不过去或者攀不过去来侧面的烘托出蜀道之高实际上是一种以虚衬实的写法。⑤“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”这是写登上顶峰以后的情形，通过摹写神情、动作侧面：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前——这也很像一组摇镜头，而有趣的是后一幅：诗人从星星中间穿过，有时还好奇地触摸它们，看看是个什么样子