创设情景,培养学生的兴趣和创新意识.doc

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1、创设情景，培养学生的兴趣和创新意识读《1979年中国访美报告》有感彭州市桂花镇九年制学校王宪春内容摘要：教师在教学过程屮不是简单地向学生传授知识，更重要的是培养学生的兴趣和能力，努力使学生的学习趣味化，生活化，学生的思维个性化。每个教师都要清醒的认识到为前教育体制的变革，不要盲H的追求分数，认清国内、国外的教育形式，在提高教学质量的同时，把素质教育落到实处，充分发挥学生想象空间，培养学生的创新意识，这样我们的教育才有希望，我们的孩子才能展开双翅飞向幸福自由的蓝天！关键词：创设情境趣味化生活化幽默化个性化创新意识长期以来，在传统教学模式的束

2、缚下，很多教师把自己置于课堂教学的屮心地位，牢牢控制着整个课堂，绝不允许学生“越雷池一步”，学生则成了在课堂上被动、机械吸收知识的“容器”。在课堂教学的全过程屮，教帅把主观设计和精心准备的教材知识点讲得“滔滔不绝”“口若悬河”，学生则“如同嚼蜡、昏昏欲睡”。这样失去生命力的课堂能培养出高素质的人才吗？我们姑且不讨论这样的问题，让我们回到1979年屮国访美团到美国的考察情况，1979年6月屮国曾派1个访问团到美国考察美国的基础教育，回国之后,访问团洋洋洒洒写了一份3万多字的报告，其屮有儿段文字非常显眼，也令我感慨万千。1、学生无论学习能力高

3、低，无不趾高气扬，一点也不会因为成绩不好感到自卑。2、小学二年级的学生大字不识一斗，加减法还在掰手指，就整天奢谈发明创造，幻想哪一天将地球调个头，哪一天到刀球上走一趟。3、课堂儿乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或翘二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。在调查到这种情况后，考察团给美国的基础教育下了这样一个评论:美国的教育己经病入膏肓，可以这样预言，20年后屮国的经济和科学必将赶上这个所谓的超级大国。在同一年，美国也派了一个考察团来到中国，也写了一份报告，有儿段文字形成了鲜明的对比。1、屮国的小学生在上课吋喜欢把手放在胸

4、前，除非老帅发问吋举起右手。2、屮国的学生有一种作业叫家庭作业，据说是学校作业在家里的延续。3、屮国把考试分数最高的学生称为最优秀的学生，在学期结束后会得到一种证书。美国访问团于是下了这样的结论」卩国学生是世界上最勤奋的学生，他们的学习是最优秀的，可以预测20年之后，屮国的科技和文化必将把美国远远的甩在后面。2007年的吋候有个数据调查，美国病入膏肓的教育制度共培养了60多位诺贝尔奖得主和200多位亿万富豪，而屮国还没有一所学校培养这样的人才。两家的预言都错了！从这两份报告可以看出屮国教育和美国教育的鲜明对比，当然我们也不能完全按照美国的

5、教育方式，也要根据我们的国情，我们需要看到地是美国的教育主要从培养学生自信，充分发挥学生想象力出发，从而提高学生的创造能力。我曾看到这样一个报道：在美国的一位母亲，一个早晨，意外地发现，她的三岁的女儿对她说：妈妈，我认识这个O,它念做“欧”，是26个字母之一。孩子是对着盒子上的一个单词OPEN的第一个字母说的，母亲很惊讶，于是问孩子，是跟谁学的？孩子说，是幼儿园的阿姨教的。然后母亲就去了幼儿园，确定是幼儿园阿姨教给孩子，这个O是念做“欧二接下来，母亲决定起诉幼儿园，理由是，幼儿园剥夺了孩子的想象力，索赔1000万美元。一•开始，所有的人，

6、包括她的丈夫、律师都不看好这场官司。在法庭上，23个陪审员也都觉得她的要求太过分了，小题大做。这位母亲在最后判决下来之前，对所有的陪审员讲了一个故事：在东方的一个公园里，她曾经看到两只在天鹅，一只被关在一个大大的池塘里，但是它的一个翅膀被剪掉了，由于无法平衡，所以它永远也飞不起来，在另外一个小池塘里，另外一只天鹅，它的翅膀完好无损，但是它也飞不了，因为池塘太小，没有足够的起飞需要的滑翔距离。这位母亲在感叹东方人智慧的同吋，却为两只天鹅感到悲哀。她继续说，我的孩子以前见到O,会说它是一个鸡蛋，是一个鹅卵石，是个小孔，是个小球，是个果实，是个

7、冰雹。但是，现在她只会说它是个字母，叫八欧”，我的孩子的想象力的翅膀被剪断了，她飞不起来。而不幸的是她还被囚禁在26个字母的小池塘里，没有滑翔的距离，加上被剪断的翅膀，她没有丝毫的可能飞到幸福自由的蓝天上了。故事讲完了……后来美国政府明确规定孩子在学校有玩的权力，教帅要竟可能培养孩子的想象能力。回顾我们的教学方式，很多教师都是在学校领导的H标考核下想尽一切办法，提高教学质量。让孩子考出优秀的成绩，固然不错。可我们的教师是一节课的内容教了乂教，一•个知识点重复了乂重复，这样机械的、乏味的教育会让孩子展开双翅飞到幸福的蓝天吗？我记得一次教研组

8、长会上，我提到太阳从东方升起对不对。从生活习惯上看好像是对的，但是把这样一•个问题交给小学生判断，而且让他们打对的，我认为这是一种落后的教育观念。太阳从东方升起，这是儿千年前古人的一种错误观念