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时间:2020-03-20
《大班科学活动公开课教案与教学反思《顶顶真有趣》.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、大班科学活动公开课教案与教学反思《顶顶真有趣》活动目标1、对探索顶起纸板感兴趣,体验顶起纸板的成功喜悦。2、感知纸板只有一个能顶起来的点,并积累使几何图形平衡的有益经验。3、提高手眼协调的能力。活动准备幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔,展示板等活动过程一、以介绍材料导入活动,引发探究的兴趣。师:“今天老师带来了一个图形娃娃,你们看这是什么形状?”二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法,感知纸板只有一个点能顶起来。1、提出问题,幼儿猜想。教师:“如果用吸管顶圆形纸片,你们猜猜能顶起来吗?”2、教师介绍材料,提出探究的要求。教师:“老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸
2、片,请你们动手试一试,用吸管怎样能顶起圆形纸片?”教师:“你们看,圆形纸片的身上有好几个点,小朋友在每一个点上都试一试,能顶起来的那个点用圈圈出来,做个记号,试好了,请你们写上自己的号数。”3、幼儿操作探究圆形顶纸板的方法,并记录。4、结合记录,师幼分享交流探究过程与结果。师:你们都试成功了吗?吸管能将圆形纸片顶起来吗?吸管顶在那个点上圆形纸片能顶起来?还有其他的点能将它顶起来吗?5、师幼共同梳理,幼儿获得有关平衡的经验。师:原来,在圆形纸片上只有一个地方能把圆形顶起来,而且这个地方就在纸片的中心位置上。三、迁移经验,幼儿探究三角形、正方形、长方形等几何图形顶纸板
3、的方法,再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来。1、介绍材料,提出问题,引发幼儿猜想。2、教师提出探究记录的要求:在纸片能顶起来的地方用小圆点做个记号。3、幼儿操作探究三角形、正方形、长方形顶纸板的方法并记录。4、结合记录,师幼分享交流。5、师幼共同梳理,幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验。四、出示不规则的图形,提出问题,引发延伸活动探究。师:刚才小朋友都试了圆形、三角形、正方形、长方形纸片,知道他们都有一个点能顶起来,那这个图形能顶起来吗?请你回班试试吧!活动延伸1、在科学区中,投放几何图形和不规则图形,继续探究顶纸板。2、在后续活动中,继续探究顶纸板物体面的
4、大小与顶纸板的关系0
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