大班科学活动公开课教案与教学反思《顶顶真有趣》

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班科学活动公开课教案与教学反思《顶顶真有趣》　　活动目标　　1、对探索顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦。　　2、感知纸板只有一个能顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益经验。　　3、提高手眼协调的能力。　　活动准备　　幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔，展示板等　　活动过程　　一、以介绍材料导入活动，引发探究的兴趣。　　师：“今天老师带来了一个图形娃娃，你们看这是什么形状？

2、（圆形）”　　二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法，感知纸板只有一个点能顶起来。　　1、提出问题，幼儿猜想。　　教师：“如果用吸管顶圆形纸片，你们猜猜能顶起来吗？”　　2、教师介绍材料，提出探究的要求。　　教师：“老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸片，请你们动手试一试，用吸管怎样能顶起圆形纸片？”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来

3、酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师：“你们看，圆形纸片的身上有好几个点，小朋友在每一个点上都试一试，能顶起来的那个点用圈圈出来，做个记号，试好了，请你们写上自己的号数。”　　3、幼儿操作探究圆形顶纸板的方法，并记录。　　4、结合记录，师幼分享交流探究过程与结果。　　师：你们都试成功了吗？吸管能将圆形纸片顶起来吗？吸管顶在那个点上圆形纸片能顶起来？还有其他的点能将它顶起来吗？　　5、师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经验。　　师：原来，在圆形纸片上只有一个地方能把圆形顶起来，而且这个地方就

4、在纸片的中心位置上。　　三、迁移经验，幼儿探究三角形、正方形、长方形等几何图形顶纸板的方法，再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来。　　1、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。　　2、教师提出探究记录的要求：在纸片能顶起来的地方用小圆点做个记号。　　3、幼儿操作探究三角形、正方形、长方形顶纸板的方法并记录。　　4、结合记录，师幼分享交流。　　5、师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验。　　四、出示不规则的图形，提出问题，引发延伸活动探究。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差

5、不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：刚才小朋友都试了圆形、三角形、正方形、长方形纸片，知道他们都有一个点能顶起来，那这个图形能顶起来吗?请你回班试试吧！　　活动延伸　　1、在科学区中，投放几何图形和不规则图形，继续探究顶纸板。　　2、在后续活动中，继续探究顶纸板物体面的大小与顶纸板的关系。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础

6、水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教