展示作品名称展示作品内容作品出色的地方作品需改进的地方.ppt

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1、吉林省永吉县第三十五中学王丹我的学习培训成果展示作品名称展示作品内容作品出色的地方作品需改进的地方展示作品名称《老王》教学设计适用年级八年级　　所属学科语文情境

2、任务

3、成果

4、资源

5、评估情境：“两个轮子承载着生活的嘱托，车夫的背压得微驼。风里来雨里去，一次次颠簸之后，熟记了城里的每一个坎坷。只要有路就意味着有了生活的希望。”这节课让我们共同走进车夫的生活。任务：1、学习通过几个生活片段表现人物的方法。2、引时学生采用多种形式读文，掌握分析人物形象的方法。3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义精神关注他们的疾苦。成果：学生通过走进老王、品味老王、怀念老

6、王等环节，能够运用人物描写的方法，对片段进行扩写。乞丐我在街上走着……一个乞丐_____一个衰弱的老人挡住了我。（外貌描写）呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我伸出一只肮脏的手……。（动作描写）我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，我随身什么东西也没带。但乞丐在等待着…他。（动作描写）我惘然无措，惶恐不安，紧紧地握这只肮脏的手：（语言描写）。乞丐凝视着我；他（心理描写）而且也紧紧地握了握我的手资源：上网搜集有关下层人民生活的图片和介绍，更近距离的了解他们的生活。同时可以运用网络对文章的写作背景进行详细地了解，便于理解文章的内容。评估：评价项目评价

7、标准评价等级优良中差合作意识能够积极主动地与小组成员进行交流合作，并主动地发表自己的观点。小组的讨论氛围很好，做到了思想碰撞。    技术掌握能够积极探究主动思考问题，解决问题；能够为别人提供技术协助；能熟练地运用电脑查找资料，并能很好的展示，做到了资源共享。展示作品名称学习成果：对文章的主题和内容已经很明确，对文章所体现的人道主义情怀有所了解。通过小组合作，知道了合作的重要意义。而且对信息技术也有了新的识。拓展学习：教师创设情境，学生发挥合理的想象，正解运用人物描写的方法，情景再现。试写诗歌《献给老王》展示作品名称教学单元实施计划教学单元实施前的准备具体

8、内容单元课程名称让世界充满爱上课时间2011年10月13日，上午，9:50，第三节课上课地点永吉三十五中初二四班教室学生人数50人教学环境多媒体教室技术设备大屏幕、投影仪教师机一台软件环境多媒体教室系统Officeword办公软件学生技能要求学习通过几个生活片段表现人物的方法。引导学生采用多种形式读文，掌握分析的方法。展示作品内容展示作品内容教学管理提供单元自主学习资料,对学生自主学习起辅助作用。教学实施准备上课之前检查仪器。准备好上课用的课件、教材。学生准备课前预习笔记和教科书。班级优秀作品集。在三维目标中，过程与方法目标的设计具体明了有操作性。本课选取

9、写作指导的角度，打破了仅仅课本死知识的局限，在教授课文时，指导其理解写作顺序和语言表达。在本节课教学技能和教学策略的选择与运用上，总体上比较合理，选择的时机也比较恰当，展示学生的学习效果可激发兴趣，加深印象。作品最出色的地方作品需改进的地方文本内容当然要探究，但内容是借助语言来表达的，因而，在探讨思想内容的同时，必须咀嚼语言，推敲语言，品位语言。我只注重了文章思想内容的把握，只想着把文章思想挖深挖透，在琐碎的提问中竟没有让学生好好的从语言中体会，怪不得学生对作者反思中的自责，善良中的人道，关爱中的遗憾都无法真正的体悟。没有朗读，不对文字仔细咀嚼，怎么能知其

10、中原委呢？在设计教学活动时，一定要考虑到文本在教材中的单元地位，考虑到不同课型的特点，把握好教师的教与学生的学的联系，力争最大限度地让学生在课堂上自主地能动地有效地进行语文学习。谢谢