《棉花姑娘》第一课时教学实录.doc

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1、《棉花姑娘》第一课时教学实录平果县第七小学黄兰梅1.学习本课“姑、娘”等7个生字，理解“碧绿碧绿、雪白雪白”等词语的意思，会说“碧绿碧绿的什么，雪白雪白的什么？”2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容。教学重难点：学会本课生字，能正确朗读课文。教具准备：棉花图、动物贴图、生字卡片、小黑板教学过程：一简介棉花，引入课题。师：今天，老师给小朋友们带来一些图片，想看吗？（出示棉花图片）第一张是棉花成熟时的样子，第二张是棉花成熟人们采摘棉花的情景，第三张是棉花的花盛开时的样子。好看吗？生：好看！师：你可知道这些棉花有什么作用吗？生：冬天盖的棉被、穿的棉衣、棉鞋等都需要棉花。师：你

2、知道的可真多！棉花是一种农作物，可是课文中却把它当作人来写，还给它起了一个好听的名字（板书课题“棉花姑娘”）。老师没标拼音，谁能叫出她的名字？生：（两位同学读课题）。师：这就是我们今天要学的课文，第30课《棉花姑娘》。师：提示读音：“花”我们平时读一声，比如“花园”“花朵”，但在“棉花”这个词里读轻声。请大家跟我一起读。师：“姑娘”这两个字都是这一课要认的字，发现它们有什么共同的地方吗？生：都是女字旁。师：谁能说说你是用什么办法记住这两个字的。生：“姑”是女字旁加一个“古”，“娘”是女字旁加“良”。师：这两个字都是女字旁，所以姑娘就是女孩子的意思。我们班就有好多小姑娘，对吗？生：对

3、。师：“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声。（板书注音）齐读课题。（设计意图：“棉花姑娘”是本文的主人翁，轻声“姑、娘”是本课朗读中的一个难点，因此，开头解决难点，对本文的朗读起了铺垫作用。）二、初读课文，学习生字、新词师：请小朋友们打开课本137页《棉花姑娘》，课文读过吗？生：读过了师：课前能够预习，是一种很好的学习习惯。现在，就请你们再去读读课文，注意要把生字新词读正确，把课文读通顺，还要用铅笔标出自然段序号。明白了吗？开始读课文吧。（生自由读课文，师巡视。）1．大家刚才读的可真认真呀！也都能准确标出自然段，太了不起了！小朋友的聪明劲儿把课文的生字宝宝都引出来了。我们

4、一起来拼一拼，读一读吧。2．出示生字，交流识字方法。yá（1）蚜师：谁愿意读读这个字？生：（拼读）师：读得很准，你有什么好方法记住这个字吗？生：虫字旁加“牙”师：能连着词一起说吗？课文我们已经预习过了，可以试着用文中的词语说。生：虫字旁加“牙”就是蚜虫的“蚜”。师：你真是个机灵的孩子。（出示蚜虫图片）简单介绍：小朋友们请看，这就是蚜虫。蚜虫专门吸取植物叶子里的水分和营养，是一种害虫。它很小，比芝麻还小。但是危害很大，植物长了蚜虫，就像我们人生病一样难受。课文中说谁身上长了蚜虫？生：棉花姑娘师：是的，请小朋友们读读这个句子（出示：棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蚜虫。）生：齐读句子师：蚜

5、虫爬上棉花姑娘的身上，啃着她的叶子，吸取她的水分和营养。师：你是棉花姑娘，你感觉怎样？生：难受生：又痛又痒师：你觉得这只蚜虫怎么样？生：可恶生：讨厌师：好，谁能通过你的朗读把你的讨厌表现出来？生：齐读你们已经读出可恶的味道来了，真好！接着往下看。Pàn（2）盼师：请你读生：（拼读）师：盼望的“盼”是什么部首？生：目字旁。师：还能说几个目字旁的字吗？生：（眼、睛）师：说得好，我们继续学生字。Zhì（3）治师：谁还愿意接着来？请你来。生：（拼读）师：治病的“治”字是怎么记的？生：三点水旁加“台”就是“治”师：对，三点水旁加讲台的“台”，电视台的“台”。师：三点水旁的字我们认识不少，老师

6、给三次机会！生：洗。师：请连着词一起说好吗？让大家都知道是哪个洗。生：洗澡的“洗”。生：小河的“河”。师：谁能用治病的“治”再组两个词？生：医治。生：治疗。师：这两个词都组得很好。师：这两个生字宝宝很调皮，它们跑进课文中去了，你还能读好它吗？请读——（出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！）生：齐读句子Zhuó（4）啄师：（指名读）。师：看啄木鸟图片，有人把啄木鸟叫做“树木医生”，谁知道这是为什么？生：因为啄木鸟会捉树干里的害虫。师：对，所以“啄”是口字旁。师：有人把啄木鸟叫做“树木医生”，谁知道这是为什么？生：因为啄木鸟会捉树干里的害虫。师：你真聪明！请小朋友们读句子。（出示句

7、子：啄木鸟只会捉树干里的害虫。）生：（读句子：啄木鸟只会捉树干里的害虫。把“干”误读为一声）。师：有一个多音字读错了，谁能帮他纠正？生：（纠正字音并读句子）。Bān（5）斑师：（指名读）。师：斑点的“斑”，它和我们见过的哪个字有点像？生：班级的“班”。师：真好，你们都会连着词说字了。谁来说说它们的不同之处？生：斑点的“斑”中间是个“文”字，班级的“班”中间是一点一撇。师：老师给大家出个填空题目。（小黑板出示）斑班一年级七（）的同学去动物园看（）马。生：第一个空填班级的