《珍爱生命》专题复习教学设计.doc

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1、《珍爱生命》专题复习教学设计【教学目标】课程标准内容目标具体学习目标情感态度价值观知识能力2.1认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。2.2认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。2.6体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。感受学习的快乐和生命的美丽，养成尊重生命、热爱自然的意识，提高关爱其他生命、维护生态平衡的觉悟，树立服务社会和人民的奉献精神，追求有意义的生活，做一个有益于社会的人。学生能够借助一定的素材资源，再现和再认“生命需要相互关爱”、“人的生命具有独特性”和“珍爱

2、生命，延伸生命的价值”等知识，懂得运用相关知识分析处理实际问题。通过情景模拟和课堂训练，锻炼学生获取信息并分析处理问题的能力。通过小组合作，培养学生归纳、整理知识的能力和合作探究的能力。【资源分析】（一）学情分析1、针对的问题：学生虽然已经复习过一轮，但普遍不重视基础知识，对时政问题关心程度不够，也不能将时政材料与课本知识点有机的联系起来。2、学生的需要：在老师的指导下，学会区分本专题易错易混淆的知识点，掌握常考点并学会用课本的知识分析相关的时政材料。（二）考情分析近几年的中考，此专题知识主要以选择题为主，问答也有，但难度不大；

3、（三）相关资源链接1、《指导书》；2、广州市近几年的中考题；3、2012年各区模拟考题【重难点解答】1、教学重点：肯定生命、尊重生命2、教学难点：怎样珍爱生命,延伸生命的价值?【学习评价】1、学习卷2、课堂学习评价【教学媒体】多媒体【教学方法】情感激励法、讲授法、讲练结合法、案例分析法、合作探究法、【课前准备】1、收集近五年中考题、2012年各区模拟考题及珍爱生命的相关时政材料；2、制作多媒体课件；3、编写学习卷【教学过程】教学环节教学内容教学活动设计意图情景导入复习主题：珍爱生命通过简单的自我介绍，引入复习主题异地教学，要快速

4、拉近与学生距离，导入主题考点梳理☆生命需要相互关爱学生小组合作，用自己喜欢的方式对本专题的知识进行梳理，构建知识网络并说出这样设计的理由。师生合作，梳理本课知识，构建知识体系。知识整合。让学生通过构建这节课的知识体系，联想与本课相关的其它专题的内容，整合复习内容。通过小组合作，培养学生归纳、整理知识的能力和合作探究的能力；通过指导学生做好笔记，实现知识的落实；通过师生合作共同构建知识体系，活跃课堂气氛，拉近师生的距离，真正做到“以生为本”，把课堂还给学生。同时，培养学生整合知识的能力。☆人的生命具有独特性☆珍爱我们的生命，延伸生

5、命价值过关斩将第一关：情景训练学生根据刚刚完成的知识结构图，解决情境中出现的问题。通过情景训练，提高学生运用刚刚建构的知识解决生活中实际问题的能力。第二关：走进考题学生进行针对性训练；教师边巡视，边收集信息、发现问题，作简单点评并渗透解题技巧。教师展示“保时捷少女”材料，指导学生对材料进行变式训练。针对性训练，巩固和落实知识，提高应用知识的能力。材料设问变化，熟悉回顾相关内容，令学生既强化做题能力又激发学生思维，收获大于题目表面所给予的。第三关：时政链接学生小组合作，相互交流自己在《中学生时事学习》一至四册里搜查到的与本专题有关

6、的时政材料，尝试把对应的指导书的知识点罗列出来，并与其他小组的同学分享。用时政材料辅助教学，让学生懂得从丰富的资源中找寻与本专题相关的素材，真正做到时政知识化，知识时政化。情感升华师生分别用一句话概括自己对“生命”的看法（或启示），并作出“珍爱生命”的倡议。巩固知识，升华情感【板书设计】为什么（最珍贵、息息相关、意义、价值）1、生命需要相互关爱怎么做（生命观、生态观）是什么（突出表现、更多表现）2、人的生命具有独特性怎么做（个性、优势）3、珍爱我们的生命，延伸生命价值——怎么做（永不放弃、求生技能、肯定悦纳、延伸价值）副板书其它

7、专题的相关知识：专题五：保护环境指P54可持续发展战略指P56专题八：选择希望人生指P85实现理想指P85社会责任、公益活动指P84和谐社会（人与自然的和谐、自身和谐、人与人的和谐）指P85