《珍爱生命》教学设计.doc

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1、《珍爱生命》教学设计长乐中学黄中意陈芙蓉一、教材分析本课是人教版新教材初中七年级上册第三课第三框。也是全课的重点、难点和落脚点。在对世界生命的多样性和人的生命的独特性有了一定的认识和了解后，本课着重教育学生当生命中遇到困难时要永不放弃生的希望，学会尊重、肯定生命，努力实现并延伸自己生命的价值，从而懂得如何珍爱我们的生命。旨在激发学生对自身生命价值的认识和了解，并学会从生活中的点滴做起去实现自己生命的价值。根据以上的分析，我确定了本课的重点、难点和空白点。二、学情分析初中阶段是青少年形成世界观、人生观、价值观的重要时期。如何看

2、待自己的生命，人生的意义何在，人生的价值如何体现，怎样对待他人的生命，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的学生们正处在一个幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识逐步增强，许多人对“自尊”很看重，相反对生命本身却异常的漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的“生命观”，就成了教育教学的首要任务。在本课的学习中，通过学生的认识、感悟、探究与实践等活动，帮助他们树立正确的“生命观”，了解并努力实现生命的意义和价值。三、设计思路1、教学目标知识

3、与技能目标：（1）通过教学，使学生了解如何珍爱我们的生命。（2）通过活动、发言、感悟等形式，培养学生的分析、比较、评价等能力。过程与方法目标：（1）利用多媒体渲染课堂氛围，使学生从中感悟到如何珍惜生命、不放弃生的希望，如何实现并延伸生命的价值。（2）通过学生的体验、分析、评价使知识得到内化。情感、态度与价值观目标：（1）通过教学，帮助学生树立正确的生命观，懂得尊重、敬畏、珍爱生命。（2）让学生体会到如何正确对待生命中的困难与挫折，永不放弃生的希望。（3）引导学生在正确看待自我的基础上，尊重他们的生命价值，学会与他人友好相处。

4、2、教学重点、难点重点：尊重生命、肯定生命难点：（1）不同的学生对于生命价值的思考与认识。（2）帮助学生把认知与情感转化为行动，去努力实现并延伸自己生命的价值。3、教学方法案例分析法、情境体验法、合作探究法、启发引导法。4、学法指导学会从案例中分析、从情境中体验、与他人合作探究，从中受到启示，指导生活实践。四、教学过程1、导入新课（播放表现各种生命蓬勃生机的视频及图片）学生们欣赏美丽的生命风光，谈出自己的感受。通过欣赏、感悟生命的美好，激发珍爱生命的情感。导入新课后，教师故布悬念，告诉学生这节课我们要进行一次旅行，不过和以往

5、不同的是，它是一次“生命之旅”。在这次“生命之旅”之中，大家要齐心协力穿越三座生命小屋。每个小屋的后面都有一个难题。只有用集体的智慧和力量，用对生命真挚的理解与感悟才能够克服所有的困难，最终完成这次生命的旅行。2、进入第一个生命小屋——希望小屋学生代表敲开“希望小屋”的门。出现两则材料：《年轻的生命缘何如此脆弱》：“最近，一名中学生因与同学发生口角，气愤之极，竟然要跳楼自杀，幸亏老师和同学及时发现，才避免了一场惨剧。据统计，我国平均每年有28.7万人选择用这种非正常的方式踏上不归路。”《海啸过后的奇迹》：“印度救援人员在海啸

6、救援中的发现，让人们再次感受到了生命的奇迹。他们在安达曼群岛上找到了9名靠椰子坚持了38天的幸存者。其中年纪最大的65岁，最小的只有11岁。漫长的38天中,这9个人在设法走出这片茂密林子的努力中,不断遇到险恶的情景。他们正如一个坚强的团体,紧紧团结在一起,与饥饿、寒冷和危险做斗争。”教师引导学生通过分析、对比两则材料，体会无论遇到什么样的困难、挫折和危险，我们都不应该放弃生的希望。为了考验学生是否懂得如何珍爱自己和他人的生命，教师引导学生进入一个“生命考场”。这里区分了“日常生活中”和“意外紧急情况”。四个小组派代表选择自己

7、喜欢的动画，并点击动画，揭示后面的问题。各个小组通过讨论探究，结合具体问题，说出自己在日常生活中以及遇到意外紧急情况的时候是如何做的。3、进入第二个生命小屋——智慧小屋学生代表敲开“智慧小屋”的门。出现了三位同学对生命价值认识的不同观点。“并不是每个人的生命都是有价值的。”“中学生只有长大以后，为国家做出具体的事情，才能实现人生的价值。”“人的受教育程度越高，其人生价值就越大。”学生通过小组探究，分析三种对人生价值不同的观点，从而体会到每一个人的生命都是有价值的，应该肯定和尊重生命。接着，学生举例说出在生活中自己为他人带来快

8、乐和幸福、为社会做的力所能及的事。还有感受到的他人为我们所做的贡献。4、进入第三个生命小——情感小屋学生推荐代表敲开小屋的门，小屋后面有一个动人的故事《生命的颜色》：有一个九岁的小女孩，她爱说、爱笑，天真活泼。但由于先天性的双目失明，她却从来没有看见过这个五彩缤纷的世界。有一次她患眼疾住院