史利娜《孙权劝学》导学单1.doc

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1、城关一中导学单年级八年级科目语文设计者史利娜课题《孙权劝学》学习目标：1、掌握一些文言实词和虚词的用法，能疏通文意。2、有感情地朗读课文，分析文中人物对话时的口吻、神态、心理，体会人物语言的情味。3、理解文章的内容和主旨，明白学习的重要性及对现实生活的指导意义。学习重点：疏通文意，理解文章的内容和主旨。学习难点：学习文章通过对话表现人物的方法。教学流程： 学以致用初读课文理解文意新课导入精读课文读出语气检查预习品读课文读出感悟学习导航：一、新课导入 二、 检查预习：1、掌握生难字词卿孰涉猎为遂更邪2、了解作者、作品。三、初读课文，理解文意1、听范读，把握停顿、节奏、语气。2、挑生读无标点课文，

2、检测朗读效果。3、小组合作，对照注释，疏通文意。4、齐读课文，尽量读出感情。四、精读课文，读出语气，读出感受。1、本文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”的结果怎样？2、孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？3、“不可不学！”写出了孙权怎样的口气？表现了怎样的心理？4、“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了怎样的心态？5、“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？6、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？7、“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？五、品读课文，读出感悟

3、1、找出出自本课的成语“吴下阿蒙”“刮目相待”并解释2、你学了这篇课文后得到了哪些启示？六、学以致用完成作业:根据下面情境写一段文字有一位同学,学习非常刻苦,成绩也很优异,但她不爱体育锻炼,身体状况不好;身为同学的你为她感到着急。今天,你准备用你的语言艺术来规劝她。联系你从《孙权劝学》中学到的规劝技巧，写一段文字。（300）