语文人教版九年级下册蒹葭课件.ppt

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1、蒹葭五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《诗经》《尚书》《礼记》《周礼》《春秋》四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》“四书五经”《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收集了收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇诗歌(又称诗三百），其中6篇为笙诗，只有标题，没有内容，现存305篇(既有标题又有文辞的)。到了战国时期，礼崩乐坏，大量乐谱失传，仅存的歌词则编入《诗经》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。按用途和音乐分“风、雅

2、、颂”三部分，其中的风是指各地方的民间歌谣，其中的雅大部分是贵族的宫廷正乐，其中的颂是周天子和诸侯用以祭祀[jìsì]宗庙的舞曲歌辞。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。其中直陈其事叫赋；譬喻叫比；先言它物以引起所咏之物叫兴。赋、比、兴与风、雅、颂合称“六义”。1、《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴2、《诗经》三大内容：风（民间歌谣）雅（宫廷正乐）颂（祭祀歌辞）3、《诗经》表现手法：赋（对事物直接陈述）比（比喻）兴（即起兴、联想。以其它东西引出所咏之物。）小结《》是我国最早的一部诗歌总集。西汉时被尊为家经典著作。共()篇,分为()()()三

3、大类，运用（　）（　）（　）等手法。填空诗经儒305风雅颂赋比兴学习目标1.吟诵诗歌之意2.赏析诗歌之美3.解读诗歌之理《蒹葭》选自十五《国风》的秦风，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是，皆生于水边。“芦苇”解题蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之　宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之　宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之　宛在水中沚。蒹葭欣赏朗读，揣

4、摩朗读的节奏和情感《蒹葭》译文：浩荡的芦苇莽莽苍苍，晶莹的露珠啊，化做白霜。我所心爱的人啊，在河水的那一方。若要逆流而上去寻找她，道路艰险而且漫长。若要顺流而下去寻找她，飘然好象在水中央。摇曳起伏的芦苇凄清一片，芦苇上的露珠啊，闪着银光。我心爱的人啊，在水那边高高的山崖上。若要逆流而上去寻找她，道路又险又高。若要顺流而下去寻找她，飘然若在水中高地上。变幻不定的芦苇莽莽苍苍，岸边的露水尚未干爽。我所怀念的人啊，她就在水的那边。若要逆流而上去寻找她，迂回曲折，道路漫长。若要顺流而下去寻找她，飘然宛如在水中小洲上。思考：《蒹葭》中描写了那些景物？这

5、些景物描写有什么作用？明确：有芦苇、霜露、水等，给人以萧瑟之感，烘托环境氛围，表达主人公凄婉之情；后文的道路漫长等突出主人公对爱情的真挚和执著的追求。讨论一诗经中的爱情都是真挚而热烈的，这首诗是怎样表现诗人对爱情的执着的追求?2.主人公追寻爱情的道路是如此的漫长而艰辛，结果却是可望而不可即，你对此有何看法？讨论二3、主人公所追寻的“伊人”是否有更深,更丰富的含义,你认为“伊人”还可指代或象征什么？对理想的追求,对真理的追求,对一切美好事物的追求,对真善美的追求。讨论三“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰

6、难长途。“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。其它理解闻一多:“我们很难确定它究竟是招隐还是怀春，只觉得它百读不厌。”蒹葭苍苍蒹葭苍——苍——蒹葭苍盛……1.你发现了诗歌什么特点？蒹葭蒹葭苍--苍--，白露为霜--。所谓伊人--，在水一方--。溯洄从之--，道阻且长--。溯游从之--，宛在水---中---央--。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。音韵美即物起兴重章叠句双声叠字2.你看到

7、了什么画面？所谓伊人，在水一方所谓伊人，（），在水一方啊3.你听到了什么？溯洄从之，道阻且长。溯游从之，（），宛在水中央。唉溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中沚。………………“手如柔荑（tí），肤如凝脂，领如蝤（qiú）蛴（qí），齿如瓠（hù）犀（xī）。巧笑倩兮，美目盼兮。”——《诗经.卫风.硕人》望美人兮天一方意境美朦胧美如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之像，言有尽而意无穷。——宋　严羽《沧浪诗话》含蓄神秘朦胧4.解读“伊人”形象诗源情而绮靡情感美美在何方？含蓄美意境美朦胧美欣赏歌曲《在水一方》绿草苍苍白

8、雾茫茫有位佳人在水一方我愿逆流而上依偎在她身旁无奈前有险阻道路又远又长我愿顺流而下找寻她的方向却见依稀仿佛她在水的中央绿草萋萋白雾迷离有位佳人靠水而居我愿逆